第四章第一节

  
看到书名不理解“五I”是什么，看了才知道“五I”指的是信息（Information）、兴趣（Interest）、质疑（Inquiry）、直觉（Intuition）、智慧（Intelligence）。
文中印象最深的一段是说到“五I”教学可能的作用是提醒老师将学生在孩童时代就本有的直觉能力和质疑精神保护好、把兴趣激发好。一方面使它们不丢失；另一方面，如果丢失了就帮助他们找回来。目前我国教育的危险之一就在于兴趣被漠视、质疑被忽视、直觉被轻视。
我觉得有很多老师都是要么因为想维护好自己的课堂秩序，要么是因为自己本身能力不足或知识储备不够，更甚者是看不起学生提出的问题，屑于回答。慢慢的限制学生质疑的兴趣和积极性，也限制了心里的质疑的广度和深度。有时候孩子身上也有很多我们可以学习的品质，比如从新奇的角度看问题，解除自己固有的思维方式。而且作为正在学习的师范生，应该尽量提高自己的能力，多学习多种多样的知识，提高自己知识面的广度；更重要的是专业知识，先不说刻苦钻研，至少要精通学科基础知识，把大学课本和初/高中地理教材理解透，这样即使学生问些角度新奇或者不寻常的问题的时候才能回答学生问题。在课堂事件上对学生宽容，包容学生不一样的想法，鼓励学生提出不同的想法。尽量成为学生的“朋友”，拉近师生关系。我认为，在质疑的兴趣提高的情况下，学生会慢慢对课程产生更深的兴趣，激起学生的智慧。