第十章 学校教育

教师必须承诺，不把规范表现为像是他个人制定的那样，而是表现为一种高于他的道德权力，它不过是这种道德权力的工具，而不是他的创造者。他必须使学生们理解，规范不仅强加给了学生，也强加给了他本人；他不能取消或修改规范；他不得不去适应规范，规范支配着他，而且也帮了他的忙，就像它也帮学生的忙一样。只有在这种条件下，他才能够唤起一种感情，在像我们这样的民主社会里，这种感情是，或者应该是公共良知的基础：即对合法性的尊重，对从非个人性本身获得优势地位的非个人法律的尊重。
这段想起之前那件高中老师与班里女同学辩论化妆合理性的事情，那位老师之所以最后下不来台，也许就是因为把“纪律”变成了一个可辩论、可挑战的东西，而不是高于个人的规范，当抛弃纪律本身去讨论一个规定合不合理的时候，应该就很难说服别人和自己吧。
当然，这里讨论的是儿童，也许对高中生就不适用了…