第1章 阅读汉字时，大脑在做什么？——中文和拼音文字阅读的脑机制

一项行为研究采用启动范式来探讨学习中文的英语母语者在第一个和第二个学期末的汉字识别情况，他们固定了启动词与目标词的时间间隔（500ms），并且操作了启动词与目标词在字形、语音和语义上的相关性。
该研究发现，第一个学期结束时仅观测到字形促进效应，而第个学期结東时则观测不到字形促进效应，而是观测到语音和语义的启动效应，说明英中双语者与汉语母语者一样，在汉字识别中语音的激活是國限式的。

还有一项研究同样对比了学习汉语的英语母语者在前两个学期末的汉字和英文加工，但采用ERPS技术并且侧重探讨字形加工的变化。该研究关心的脑电波成分之一N200是一个刺激呈现后200ms左右达到峰值并且主要分布在枕叶的负波，该成分与字形加工有关。
该研究发现，在第一个学期末，英中双语者加工汉字时N200的波幅高于英文，而到了第二个学期末，汉字和英文单词的差异消失了。

综合这两个研究，可见英中双语者能够比较迅速地发展出适应汉字字形特征的加工方式，而语音和语义加工则需要更多的时间。