糯米对《捕捉儿童敏感期》的笔记(17)

捕捉儿童敏感期
  • 书名: 捕捉儿童敏感期
  • 作者: 孙瑞雪
  • 页数: 324
  • 出版社: 中国妇女出版社
  • 出版年: 2010-1
  • 第23页
    不要用旧观念给孩子带来创伤
    孙瑞雪 如果你用你的眼睛看到的是一个生命,你关切这个生命,你就会从孩子的角度看孩子,用孩子的眼睛来看世界,生命就会受到尊重。你不能为未来打造一个人,孩子不是一个东西和物件。我们只能陪同孩子走过眼下这一步,而且是快乐地走过。这是爱。我们要把这些慢慢剥离开,使我们开始关注觉察到我们的生命,而不是关注我们对未来的恐惧。 我们有一个根深蒂固的观念:孩子要锻炼、摔打,这样才能培养出坚强的、有出息的人。我们有意对孩子严厉,有意让孩子吃苦,有意伤害孩子。这个似是而非的观念给多少孩子带来了苦难和创伤? 每个父母都是爱孩子的。这是一个极好的理由,所以当孩子出了问题,我们应该自省而不是浪费时间去悔恨,然后开始学习爱,并实践爱,这是我们唯一可以做的。孩子因此就有了成长的机会。
    敏感的孩需要更细心的理解和呵护、更多的爱与自由。如果妈妈都不能成为她最后的安全港湾,那她脆弱如丝的心灵还能从哪儿得到抚慰?对一个孩子而言,当四面八方都无出路,她又怎能不把自己封闭起来? (康立新缇缇妈妈
    看见孩子,用孩子的眼睛看世界
    2018-03-11 21:55:07 回应
  • 第15页
    秩序敏感期
    
    在孩子1岁多时,寻求秩序就是孩子生命中的自然需求。刚开始是作为物质形态的位置 衣服要穿在身上,垃圾要扔进垃圾桶里,讲故事要坐在一个地方讲完等,必须将某一物放在应该放的位置,来形成儿童最基本和最初的秩序感。逐渐就开始感知到关系中的位置和秩序…乃至更深入。发展到这一步将深刻地影响孩子未来的命运。
    孙瑞雪 畅畅正处在秩序的敏感期。这个时期程序和秩序给儿童以安全感。如果程序和秩序被打乱,会给儿童带来内在的极大混乱和不适。 对这时的幼儿来说,世界是以不变的程序和秩序而存在的。这种程序和秩序进入幼儿内心,成为幼儿最初初的内在逻辑。这就是儿童的思维,有时称“直线式思维”。后来,儿童的这种逻辑开始改变,逻辑核心被抽象出来,不改变,在此基础上,而事物的形式可以变化,甚至千变万化。
    秩序感
    位置秩序到关系秩序
    2018-03-11 21:59:56 回应
  • 第12页
    还给孩子们的社交的自由
    孙瑞雪 正常儿童有两个优秀的品行一一大孩子照顾小孩子,不打小孩子;小孩子打大孩子,大孩子不还手,不记恨。这不是教育出的道德品质,而是生命成长之后的正常状态,好像一个走过来的生命,转身在看身后尚未走来的生命而自然产生的全然的理解。所以让生命自然地成长,是最高的道德。
    被小小孩打时他并不生气;受到小小孩拒绝时也并不难过;事实上,大小孩在这个过程中能得到的发展和果实正在后面,可惜被他妈妈意外地打断了。 妈妈们叫孩子时很少先观察一下孩子正在干于什么,谁知道有多少个宝贵的瞬间就被这样打断了?
    2018-03-11 22:06:02 回应
  • 第8页
    交换敏感期
    孙瑞雪 我们学校有个规则:孩子们遇到问题解决不了时,教师才能出面。因为价值观念的不同,常有家长来学校讲理。比如,一个孩子用一颗话梅换走了另外一个孩子的电子宠物;一个孩子用一颗掉了的牙换走了一辆遥控车。 在成人看来交换的东西价额差距很大,常担心自己孩子吃亏受骗。成人在社会系统的价值观念来评判生命系统的价值取向,就展现出了截然不同的价值观。 在成长的生命阶段,儿童需要的是交换背后的秘密和感觉。这是最早儿童对物质世界物与物交换的发现,这个阶段,儿童还不能够判断出此物与彼物之间的各种差别,那是利益的关系。 大人有大人的得失标准,孩子有孩子的取舍理由。孩子只是在发现物与物原来可以交换,发现交换过来的物原来可以有其他的使用功能,这是透过交换获得的喜悦。 老师师常要安抚家长,要尽可能保护孩子之间的这种交易关系,直到他们的敏感期顺利度过。实际上,青春期到来前,孩子已经创造和建构好了自己,开始用已经创造好的自己面向社会,这时候自然就会领悟社会系统的规则了。
    2018-03-11 22:12:59 回应
  • 第5页
    发展空间感觉
    口与手
    在蒙特梭利看来,有两样东西和人的智慧紧密相关:口与手。 当一个儿童能自由使用他的手时,手就成了智慧的工具。
    婴儿用口认识自身之外的各种事物和世界,也用口唤醒自己的身体,包括手和脚。 在最早,口全方位地被使用和自我训练,以便健全口的功能,口里什么都放,放到塞不下为止,再吐出。 不仅如此,同时口口还肩负着发现这个世界的工作,连“软”与“硬”这样抽象一点的概念,幼儿也都用口来认识。 幼儿喜欢用口来分辨,打开每一个食品包,吃一口放下,再开另一包,再吃一口…,…我常常看到这样的情景:几盒不同的巧克カ,几种不同口味的果冻,都被孩子们打开了,吃一口口这个,再吃口那个。而成人的想法是:“吃完这一个,再吃那一个。”成人仅仅把它理解为吃,按计划的吃,并关注节约。这是一个社会系统的价值观念。孩子吃的目的是认识味道,了解外在建构自我,这是一个生命系统的价值观。当成人强制性地要求儿童节约时,儿童的生命的建构和内心的需求就会受损和不断地挣扎。 通过口而健全口的机制,通过口来认识世界,这个时期能持续到6岁以后,只不过0~6岁,尤其0~2岁是婴儿高度把注意力放在开发和使用口上。再大一些,满足口的需求依然是一种心理的需求,常常表现在玩了,还不能是一个完满的结東,玩了,吃了,オ会画一个完满的句号。这个特点成人容易易看到。随着其他敏感期的到来,通过口认识世界的方式就悄悄地退居二线了。
    婴儿出生时第一个能运动的器官就是口,婴儿就用这个他仅能支配的器官唤醒了手 他不停地吃手,从而发现自己有手。 可以想象,当婴儿第一次将他的小手放入口中时,肯定会有“开天辟地”般的惊喜。 当幼儿第一次有意识得向外界物体伸出手时,他对世界的探索就开始了。
    2018-03-11 22:21:00 1人喜欢 回应
  • 第26页
    失去的敏感期如何恢复 文⊙孙瑞雪 缇提补敏感期像补功课一样,急切地一项接着一项。弥补敏感期需要条件,需要爱和自由的环境,需要规则,需要把儿童的心智拉回来的工作条件,使儿童回到成长的轨道上。 在爱的包容下,被压制过的儿童会获得心理上的疗愈;在自由中儿童逐渐放松和解放,逐渐打开自己的心智,走向正常。 缇缇几乎是从几个月大的敏感期开始补起一一把东西拨拉到地下,将一物和另一物分离开……使用手去抓握…直到画、剪、涂色……以及语言的敏感期……几乎是一场奋不顾身的强补过程。 这是那些敏感期错过、成长滞后、甚至被判断为“自闭”的孩子重新成长的极好的例证。 首先,缇缇的变化来自缇提的妈妈的努力。她以一种母爱的力量,完全转变了自己的意识,她了解了孩子生命的需求,从人性的角度重新审视自己和孩子,走过了一段痛苦孤独、坚持不镖的成长之路,因此才带来了孩子彻底的变化。 其次是这所幼几园,是一个成长和意识进化的平台。在这个平台上,她带领孩子、老师、家长一起成长,因此这个环境也成为至关重要的条件。 最后是这个孩子,我们该寄予孩子怎样的信念(而不是信心)呢?因为环境变了,没有人强制孩子,孩子自我恢复的机制就自发地启动。而无法预计的巨大潜质,就存在在每一个孩子身上。 要清楚的是,这种敏感期的补偿,是基于孩子内在自发的需求,是环境放松、安全后,孩子内在障碍释然后,回归成长轨道的自愈过程。信念就存在于每个生命中。 这是每个儿童都要经历的感期或称必要的敏感期。如果没有经历或者错过了,只要不超过6岁,在爱和自由的环境下,就能补上。过了6岁,还有机会吗?如果父母意改交自己,成长就会再开始。只要生命存在。提提,提妈妈给了我们和许多家长巨大的信心。
    2018-03-11 22:33:23 回应
  • 第30页
    “吃醋”(嫉妒)敏感期 
    嫉妒是儿童很早要面对的内在情绪的一种。对爱“吃醋”、对妈妈的爱“吃醋”,表明情感的敏感期悄然来临了,这是对爱的占有。 一旦获得了对妈妈爱的满足和依恋,独立的步伐就会迈出。对妈妈爱的依恋是为不再依恋妈妈的爱,为离开妈妈做准备。
    2018-03-11 22:36:37 回应
  • 第32页
    语言敏感期 
    用骂人来发现语言的力量
    孙瑞雪 语言的发展是一个螺旋式的发展过程。每一个时期,对语言的敏感点有所不同。儿童成长到哪个阶段,就对哪哪些语言敏感,这是种普追现象。 当幼儿发现语言可以变成一种力量时,在成人看来就成为了骂人的话。这个时候,与其说是儿童对丑的语言敏感,不如说成人自己对儿童的这类语言敏感。 实际上,儿童对效果强的语言敏感,是儿童发现语言还可以表达力量,这是对语言能力的进一步的发展。 很多骂人的语言被儿童使用,就是因为成人反应强烈,证实了语言的力量性。 如果成人没有反应,儿童就不感兴趣了,其实儿童还对有歧义的语言、幽默的语言敏感。一个语词有两个意思,也让他们觉得非常好玩!
    2018-03-11 22:40:06 回应
  • 第33页
    儿童潜力开发
    天赋:发现,鼓励天赋
    后赋:后天赋予
    潜力开发:在敏感期中提供相应发现环境
    学孙瑞雪 其实每个人多多少少都有天赋。一些天赋依靠发现,些天赋依靠鼓励,还有一些天赋由后天赋予,可以叫“后赋”。但有了天赋的最基本条件,还要看在相应的敏感期中是不是得到了相应的发展环境。这就叫潜力开发。 位不到3岁的孩子到了音乐的敏感期,每天都“弹弹琴”,用手指在桌子上、暖气片上、书上、膝盖上,不停地弹着。值得高兴的是这个敏感期被家长发现了,遗憾的是家长没有条件买钢琴,孩子的妈妈只能遺憾地眼看着这个敏感期流水般逝去。 几个月月后,这个孩子到了绘画的敏感期,天刚亮,就要画画,父母困觉,给了孩子一些纸,孩子画完后,便在床单上画……孩子的妈妈说,自己一点艺术细胞都没有,也看着孩子的敏感期过去…… 过了6年,这个孩子的乒乓球打得非常好,因为在孩子运动的敏感期出现时,妈妈下决心送孩子进了兵乓球少年班。 音乐的敏感期到来时,我们为孩子提供经典音乐,早晨,我们让音乐唤醒孩子;平时带孩子参加音乐活动,听音乐会、看芭蕾。没有条件的可以找DVD在家里和孩子一起欣赏。绘画敏感期到来时,可以带孩子看画展、和孩子一起欣赏画册。 这些活动都可以进行。只是要持续进行。就像校园里常响着经典音乐,墙面上常挂着世界名画……这样你就为孩子提供了一个基本可以满足孩子需求的文化环境了。
    2018-03-11 22:44:42 回应
  • 第232页
    关于儿童惊人的专注力
    孙瑞雪 敏感期到来时,儿童都是不分时间、地点,一直做他感 兴趣的事。从早晨做到晚上,甚至午饭也不去吃,有时持续 许多天不出教室或不进教室。到了家,会工作到深夜。老师或父母常常很矛盾,这样孩子的身体是否受得了?是否让孩子这样持续做下去? 我的观察是,儿童具有吸收性心智,儿童的学习热情和力是惊人的。这种热情和毅力与生俱来,不用人教,不用夸赞和奖励,不用培养和锻炼。但要加以保护。事实上,在大多数情况下,正是我们成人,我们这些希望儿童热爱学习的成人,用我们旧有的所谓经验和想法,把这样的品质破坏
    2018-03-23 16:17:21 回应
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