悠然对《这样帮孩子学习最有效》的笔记(10)

这样帮孩子学习最有效
  • 书名: 这样帮孩子学习最有效
  • 作者: 王福志
  • 页数: 192
  • 出版年: 2013-1
  • 第2页
    很多成功人士总是碍于面子,强求子女像自己一样有出息,延续他们的辉煌,并把自己的意愿强加给孩子,可这位母亲忽略了孩子的个性特征和能力,因为每个孩子的个性是不同的,素质也不同。所以,要根据孩子的人格特征理性对待孩子的目标。
    2018-01-08 21:19:47 回应
  • 第4页
    儿童的“自我中心”绝对没有自私或自高自大的意思。孩子从“自我中心”向“脱自我中心”的发展是儿童的社会化发展的毕竟之路。能够顺利地摆脱“自我中心”的孩子可以形成积极的人格特点,如团结、合作、尊重、遵守、独立、勇敢等。
    如果孩子到了六七岁时还没有摆脱“自我中心”,他就会过分看重自己的需求和利益,绝不采纳不同的意见,不接受和他不一致的观点和人。当上学以后,难免在听课的过程红,过于主义自己的观点,喜欢听与自己观点一致的意见,对不同的意见往往是置若罔闻,这样往往错过了聆听他人观点的机会。每当老师指出来并要求其规范时就不太服气老师的管教,甚至把老师的指导和教导当耳旁风。
    2018-01-08 21:25:32 回应
  • 第5页
    柏拉图说“你想害一个孩子,最简单的办法就是让孩子心想事成。”这句至理名言朴素而充满哲理。
    一切以还为中心,对孩子百依百顺,满足孩子的一切需求,而不去教孩子如何理解爱与培养孩子对其他人的爱,使孩子不自觉地养成以自我为中心,只为自己考虑的习惯,认为别人为他做所的一切都是应该的、理所当然的,会认为规矩都是为别人制定的,与他无关,使孩子渐渐成为一个自私、狭隘、霸道、任性、易情绪化的人。
    2018-01-08 21:29:09 回应
  • 第6页
    除了把“妈妈爱你”等挂在嘴边,还天天喊“你真棒”“你真聪明”。随着时间的推移,孩子会把好的结果与聪明划等号,逐渐形成过于良好的“靠我的聪明就能学习好”的自我感觉,从而不懂得刻苦和努力的重要性,难以养成刻苦努力的习惯和品质。
    2018-01-08 21:31:11 回应
  • 第22页
    孩子只有懂得尊重、遵守、团结、合作等的意义,走进学校才能坐得住板凳,当老师在课堂提问或互动式,师生之间才能投桃报李,老师喜欢学生,学生也喜欢老师,能热情满满地听老师的课,对学习感兴趣、注意力集中、思维更活跃,孩子的学习才有可能更优秀。
    2018-01-08 21:34:20 回应
  • 第25页
    自尊和自爱是学生极其珍贵的心理品质,是他们自我教育、自我调节和自我发展的内在动力,它能激发学生为理想而奋斗的拼搏精神和勇气。缺乏这些内在元素的学生必定缺少自强、自立的精神,在学习和生活中遇到困难容易退缩,容易失去自信心和最求进步的动力,失去人生目标。
    2018-01-08 21:36:44 回应
  • 第32页
    学生主动学习的效率是被动学习的四倍到十倍以上。事实上,小学低年级的时候,孩子的性格和习惯对他的学习影响不大,随着知识的加深,尤其是到了五六年级以后,孩子的性格如果不完善,就会渐渐影响孩子的学习。所以,当孩子出现了学习困难,家长就要多留心孩子的行为变化,做到及早发现、及时干预。最让人担心的是学习困难会伤害到孩子的自信和自尊,让他失去对学习的兴趣;同时,这个过程往往伴有自卑、焦虑、忧虑、不合群、好攻击或逃避行为等。和同学相处不好,也会对孩子以后与人交流和合作等能力的培养产生不良影响;或因为孩子表现不佳,父母感到失望或者白眼和打骂,易导致孩子与父母出现沟通上的困难,引发心理障碍等。
    2018-01-08 21:42:22 回应
  • 第44页
    家长过分担心外界带给孩子的伤害,在表示焦虑不安的状况下,也同事暗示孩子“外面的世界很危险”“应该在大人的照顾下出行”等信息,一方面在心理上增加了孩子的胆怯心理,使孩子变得娇气脆弱,另一方面滋生了孩子在生活中的惰性,丧失了独立意识,加深对父母的依赖。如果家长此时积极地说“长大靠自己”,孩子就可能以一种积极的心态,从容地去迎接生活中的每一天。
    2018-01-08 21:53:02 回应
  • 第45页
    没有规矩,不成方圆。在低年级时养成一些好的习惯,是掌握好学习的前提。如果学生“不懂规矩”,难免会被老师批评。如果没有老师的关心和重视,没有老师的批评和教育,就没有学生的成长进步。试想一个学生经常做错事,老师都不想甚至不愿批评教育,这个学生还会成为好学生吗?因此,作为学生,应该恪守一些守则,做错了事应虚心接受老师的批评和教育,自觉做到不顶撞、不埋怨,有则改之,无则加勉。
    习惯的养成并非一朝一夕,一蹴而就,而是一个持之以恒、不断内化、自我完善的过程。所以,不能试图“毕其功于一役”,而应遵守“严格压球,耐心疏导,循序渐进,持之以恒”的原则进行,只要教育得法,一切都会向好的方向去发展、去变化。
    2018-01-08 21:59:57 回应
  • 第105页
    孩子早已被别人那些不是发自内心的“你真棒!”“你真行”“你是好样的”等苍白的、乏味的表扬麻木了。所以必须用具体的方法来帮助他获得“我能行”的体验与认知,这样,你的表扬才能激励他进步,从而强化他的自信,激励他继续向更高的目标迈进。
    在夸奖孩子的时候,一定要明确夸奖的目标是孩子的行为,是他主观努力的结果。要实实在在地肯定他所做的事情,通过夸奖使他明白应当努力的方向,给他鞭策,给他以激励,为他以后的发展打下良好的人生基础,这是我们应当注意的。
    学习,有时候是一个艰苦的过程,很多的时候,乐趣在于最终的结果而不是过程。要知道,孩子讨厌的并不是学习本身,他们讨厌的是那些无法选择的、艰涩的学习内容和乏味僵硬的学习过程以及只以分数为标准的评价体系。如果我们给孩子提供一个自由、宽松的学习环境,让孩子直接参与学习过程,建立良好的评价方式与手段,最终消除孩子的厌学情绪,让孩子爱上学习,那将是一件很幸福很快乐的事情。

    2018-01-08 22:02:26 回应

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