Piki Yu对《看照片看什么(插图第5版)》的笔记(4)

看照片看什么(插图第5版)
  • 书名: 看照片看什么(插图第5版)
  • 作者: [美]特里·巴雷特(Terry Barrett)
  • 副标题: 摄影批评方法
  • 页数: 288
  • 出版社: 世界图书出版公司·后浪出版公司
  • 出版年: 2013-5
  • 第5页
          “批评”在本书中自始至终都不是指负面的评判行为 ;它将是指一种范围更加宽 泛的活动,并将恪守这一涵盖广泛的定义 :包括所有为了增进对艺术的理解和欣赏 而对艺术作出的卓有见识的论述。这个定义涵盖了对所有形式的艺术,包括舞蹈、 音乐、诗歌、绘画和摄影的批评。“论述”包括交谈和写作。“卓有见识”是一个重 要的限定语,它把批评同一味的空谈和对艺术的无知见解区别开来。并非所有关于 艺术的写作都是批评。譬如说,有些艺术写作只是新闻采访而并非批评 :它是对艺 术家和艺术界动态的新闻报道而并非批评分析。
    变得对艺术卓有见识的一个途径,就是对它进行批判地思索。批评是理解和欣 赏影像的一种手段。尽管有些时候,对一幅影像的缜密思考可能会导致负面的欣赏 或有原因的厌恶。然而,这种批判的眼光带来的更多的是对图像更加充分的理解和 正面的欣赏,尤其是在考察杰出摄影家的作品和艺术家运用摄影媒介创作的作品之 际。批评理应产生如推动美学教育的哲学家哈里 • 布劳迪(Harry Broudy)所称许的 “开明爱好”(enlightened cherishing)。 布劳迪的“开明爱好”是一个复合概念,它 把思索(以术语“开明”表示)和感受(以术语“爱好”表示)结合了起来。他提 醒我们,思索和感受应该结合起来,它们都是理解和欣赏的必要成分。批评不是一种不顾及感受的思索。
    2013-05-05 21:25:40 回应
  • 第8页
           在为《美学教育杂志》(Journal of Aesthetic  Education)撰写的一篇社论中,拉 尔夫 • 史密斯(Ralph Smith)将不同作用的艺术批评分为两种 :试探性审美批评和 论证式审美批评。批评家在进行试探性审美批评的时候,往往会迟迟不作价值评判, 他们尽可能全面地探知对象的审美层面,确保读者能够体会艺术作品展现的一切内 涵。这种批评在很大程度上有赖于描述性和阐释性的思索。其目的是维系审美体验。 进行论证式审美批评的时候,在足够的阐释性分析之后,批评家对作品的正面层面 或这些层面的缺位作出评价,并对他们阐述的准则和评判的标准做出充分的交代。 批评家会提出利于他们评判的论点,尝试说服别人按他们已阐释和评判的方式去思 考对象,他们随时准备为各自的结论进行辩护。
    2013-05-05 21:26:42 回应
  • 1.6 批评家与艺术家之间的关系
        关于批评家与艺术家的关系,利帕德和科尔曼提出了一个在批评中至关重要的 问题。对此,他们有着不同的回答 :科尔曼主张批评家对艺术家保持怀疑态度,利 帕德则主张两者结成伙伴关系。对于这两种截然对立的观点,批评家也会持不同的 态度。彼得 • 施捷达尔说 :“就其本身而论,艺术家与批评家之间的亲密友情是一场 悲喜剧。批评家可以从艺术家那里寻求启迪,艺术家可以设法从批评家那里得到求 证。如果各自对对方没有什么好处的话,那么也成不了朋友了。”他补充道 :“和艺 术家发生关系时不感到疼痛的批评家是妓女,因担心被玷污而从来不同艺术家发生 关系的批评家是处女。两者对爱情都一无所知。”
    2013-05-05 21:28:35 回应
  • 第15页
         阅读精辟的批评文章可以增进对艺术的理解和欣赏。了解些我们不熟悉的艺术, 可望增加我们的知识。在已经了解并欣赏一件艺术作品之后,读一读别人的观感会 拓宽我们自己的观点——如果我们赞同的话 ;如果我们不赞同而选择进行反驳时, 那么别人的观点会使我们自己的观点得到强化。
    2013-05-05 21:29:42 1人推荐 回应

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