隐瘾饮对《语文教学内容重构》的笔记(4)

语文教学内容重构
  • 书名: 语文教学内容重构
  • 作者: 王荣生
  • 页数: 544
  • 出版社: 上海世纪出版集团(上海教育出版社)
  • 出版年: 2007-9
  • 第4页

    1.在一般情况下,学生对作品确是处在一种“感”的状态,他对作品的理解和感受,是凭自己的“阅读经验期待视野”在跟作品的全方位接触中进行和完成的。

    2.课程与教学内容与其说是选文,不如说是对选文的阐解,包括阐释的方式和态度。

    2018-04-28 23:38:01 回应
  • 第15页

    同样大量的事实证明,许多语文教师对教学内容上存在的种种严重问题,缺乏反思;有的甚至对教什么的正确与否、对用什么去教的对路与否,缺乏自觉。 笔者以为,在语文课本名存实亡的情况下,语文教学研究的导向应该促使教师对所产生的教学内容正确与否、对路与否进行学理的审议。

    2018-04-29 23:04:02 回应
  • 第17页
    2018-04-29 23:10:24 回应
  • 第31页

    1.现代的阅读理论告诉我们,阅读是一个双向选择的过程,读的意义的产生是以文本提供的图式和读者接受视野的同构或局部同构为前提条件的。

    2.教学对话赖以进行的前提条件,是师生、生生之间你同意文本同一层面的感受和理解的差异性;教学对话的目的让文本中还没有进入学生视野的层面在教师或其他同学的帮助下顺利的进入学生的视野,从而提高他们的理解和鉴赏水平。

    2018-04-30 09:31:49 回应