陆壹肆对《网络星河》的笔记(4)

这种劳动力必须受过高等教育，而且还要有极大的创造力。无论如何，公司都要依赖于劳动力的素质以及对劳动力的控制。人的素质并不是仅仅取决于受教育的时间长短，而是取决于受教育的方式。电子经济时代的劳动力必须要积极转变自我，不仅是在技能上、知识上，而且还要在不断变化的商务环境中根据不断变化的任务来调整自己的思维。这种可自我调节型的劳动力所接受的是这样的教育：这样的人在头脑中所储存的知识和信息能够在他（她）的工作生涯中不断扩大，不断调整。这对于教育系统（不仅仅是正规教育，而且还包括在正规教育之后进行的再培训、再教育过程）来说意义重大。所以电子经济要求电子经济时代的劳动力保持终身学习，而终身学习这一过程的最终要的特点就是：第一，学会如何学习（由于我们生活在一个以网络的速度改变着经济的环境当中，大多专业信息都会在几年内更新）；第二，具有将在学习过程中获取的信息转换成专业知识的能力。

2013-03-19 21:39:06 1人喜欢 回应

有趣的是，塞克森尼安等人还指出，硅谷的移民并不是他们原籍国和地区的一种损失（Saxenian，1999；Balaji，2000）。许多移民在技术或商务核心部分取得领导地位后，便开始在他们的原籍国和地区建立公司……移民并不是一个人才流失的过程而是一种人才的循环。

值得深入研究。

2013-03-19 21:42:02 回应

当然，普通劳动力并不取决于人的素质。它是在特定的人身上缺乏社会与个人知识投资的结果。普通劳动力对于整个经济所作的贡献是十分必要的，他们并不是天生的缺乏技能。正是社会的裁决才使得这些人所做的工作被认为是缺乏技能的。

所以歧视都是社会构建的。理论上也是可以由社会改变的。

2013-03-19 21:44:44 回应

此外，以因特网为基础的学习不仅仅是技术熟练的问题：它改变了教育的种类，这是上网和在以因特网的经济和社会中发展学习所必需的。关键的问题是从学习转变到学会学习，大部分信息都在网上，因此真正需要的是如何寻找、如何检索、如何处理以及如何使用信息的能力。换句话说，新的教育培养的是如何将信息转换成知识、将知识转换成行动的能力（Dutton，1999）。

2013-03-30 21:26:55 1人喜欢 回应