英子（科英）对《精神分析入门》的笔记(11)

看到这一段的时候，有些疑惑： “如果在成年生活中，认同在客体关系中占主导地位，我们就应当把它视为自我发展障碍的证据，并从病理学角度来看待它。这个发展障碍的第一个例子是由海伦提出的。他把这种现象称为“不定”（as if）人格。有些人的人格随客体关系的变化而改变。就像变色龙一样。如果这样的一个人与聪明人谈恋爱，他的人格和兴趣也适应了聪明型的人。如果他放弃了这种关系，转而加入一个团伙成为一名暴徒，那么他也会全身心地去适应这种生活态度和方式。正如我们从先前讨论中所预料的那样，海伦发现，这些患者早期的客体关系，如与父母的关系，总是不正常的。” 是否可以解释斯德哥尔摩综合症？

这段话，不是特别的理解。不知道是否有人能解释。

这个部分，与最近在看的科学的部分，产生了不可弥合的困扰。

看起来是中断的原因，是由于前意识和潜意识的活动不能被观察到，即冰山以下的部分活动着，但是不能被直接观察到。

认同在自我的发展中所起的作用：

“初级过程”的特征： 1、本我以及不成熟的自我具有要去得到立即满足（投注释放）的倾向 2、投注能够从受阻的或不可能达到的最初目标或者释放方法上转移，并能够用相似的、甚至不同的方式来释放。 “次级过程”的特征： 1、延迟释放。与初级过程相比，只有量的差异，没有质的差异。 2、投注更紧密地与投注释放的某个特定目标或方法维系在一起。 两者也可以指两种不同类型的思维或思维方式。 描述次级过程比描述初级过程要容易些，它就是我所知道的来自内省的有意识思维，它主要是有声语言，遵循逻辑与句法规则。它是我们普遍认为相对成熟的自我所具有的思维法昂是。 初级过程的思维是自我还没有成熟的那些年龄的儿童所特有的思维方式。它与我们所熟悉的有意识思维，即我们称之为次级过程的思维有很大的不同。甚至会让人觉得是一种病理的心理功能，而不是正常的心理功能。 其实，初级过程的思维对不成熟的自我而言是很正常的，是一种主要的思维方式，而且某种程度上很正常地存活于成人的生活中。

初级过程的思维：

想到孩子开始说话的时候，是没有时间的词汇的。逐渐的，学会了用“然后”，“后来”来连接事情的顺序。现在的语言则愈加的丰富了。

儿童在发展出时间感之前，只能理解“这里与现在”。初级过程的思维是儿童早期的一个常见特征。

初级过程的思维特征：替代、缩合、象征性的表达

“缩合”这一术语，用于指单一的话或意象，甚至是其中的一部分，来表示几种观念或意象。同样，也是投注的缩合。 象征性表达的事物或观念是被禁止的。

自我从本我中分化出来，叫做内驱力能量的中立化。