不居对《建筑学教程2:空间与建筑师》的笔记(2)

不居
不居 (躺到长椅上,关掉世界的声音)

读过 建筑学教程2:空间与建筑师

建筑学教程2:空间与建筑师
  • 书名: 建筑学教程2:空间与建筑师
  • 作者: 赫曼·赫茨伯格
  • 页数: 292
  • 出版社: 天津大学出版社
  • 出版年: 2003-2
  • 第50页
    我们再一次被新发明、新进步和和计算机搞得头昏眼花,在任何领域,各种各样的想法不断地翻新,导致我们放弃了手中正在进行的工作。我们真正应该考虑的是,是否建筑上的根本改变可能不是社会变化导致的,而是我们对人类关系的思考发生了改变。在社会中也可以有一种变化,即便是小变化,部分原因也是由于空间发现所致;这是建筑师梦想的空间发现。
    2018-10-31 12:50:55 回应
  • 第58页
    在像壁垒似的学校中,孩子们除了15分钟的休息时间不会再有其他的户外活动。在这类学校之后,20年代和30年代出现露天学校的概念。60年代的教学上的新思想大部分都鼓励将学校完全置于另一种社会环境中的教育模式。露天学校主要是因健康原则而产生的,它对自我管理的单元教室组织没有任何干扰,学校组织方式的社会“范例”正在日益促进一种新的空间概念的产生,这一概念将重点放在了室外区域,在那儿孩子们可以自发地或是有组织地聚集。教室走出了它圣洁的神坛,走廊变得不光是一个环绕空间,其与教室的关系更加密切,比那种只有教师才能通过门上的小窗户观察室内外的方式更为亲切。
    2018-10-31 12:55:16 回应

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