阿稚的岛对《务虚笔记》的笔记(7)

    我牢牢地记住一个可怕的孩子。我至今没有弄懂，为什么所有的孩子都怕他，都恭维他，都对他惟命是从。现在我惟一明了的是，我之所以怕那棵白皮松，是因为那个可怕的孩子把黏黏的松脂抹在我的头发上，他说否则他就不跟我好。他不跟谁好谁就要孤立，他不跟谁好所有的孩子就都不跟谁好，谁就要倒霉了。他长得又矮又瘦，脸上有一条条那么小的孩子难得的皱纹儿，但他有一种奇怪的（令我至今都感到奇怪的）力量。他只要说他第一眼谁好，谁就会特别高兴；他说他第二跟谁好、第三跟谁好、第四跟谁好……最末跟谁好，所有的孩子就都为自己的位置感到欣慰或者悲伤。他有一种非凡的才能。现在我想，他的才能在于，他准确地感觉到了孩子们之间的强弱差别，因而把他们的位置编排得恰如其分，令人折服。他喜欢借此实现他的才能。但是一个孩子具有这样的才能，真是莫测高深的一种神秘，我现在仍有时战战兢兢地想，那个可怕的孩子和那种可怕的才能，非是上帝必要的一种设计不可。否则怎么会呢？他是个天オ。不错，那也是天才。

2019-11-06 22:32:35 回应

有一天，几十年后的一天，我偶然又从那座庙前走过，那儿已经不是学校了，庙门已被封死不知那老庙又派作了什么用场。忽然我望见那棵巨大的白皮松还在，在墙头和殿顶上伸开它茂盛的枝叶。我站下来，心想，我不见它的这么多年里，它一向就在那儿一块块剥落着鳞片似的树皮，滴淌着黏黏的松脂，是吗？那条小街几乎丝毫未改，满街的阳光更是依然如故，老庙里上课的铃声仿佛又响起来，让我想起很多少年时代的往事，同时我又想起那个可怕的孩子。那个可怕的孩子，他像一道阴影笼罩着我的少年时代，使种种美好的记忆都经受着它的威胁。
他把黏黏的松脂抹在我的头发上，那一次我不知深浅地反抗了。他本来长得瘦小，我一拳就把他打得坐倒在地上，但是他并不立刻起来还击，他就坐在那儿不露声色地盯着我。（我现在想，他是本能地在判断着我到底是强还是弱。现在我想，我很可能放过了一个可以让他第一跟我好”的机会，因为我害怕了，这样他不仅不必“第一跟我好”，而且选定我作为他显示才能的对象了。那个可怕的孩子，让我至今都感到神秘、恐怖和不解。）我本来准备好了也挨他一拳，但是完全出乎我意料，他站起来，挨近我，轻轻地但是坚决地对我说“你等着瞧吧”，然后他就走开了，立刻走到所有的孩子中间去说说笑笑了，极具分寸搂一搂这个的头，攀一攀那个的肩，对所有的孩子都表示着加倍的友好，仿佛所有的孩子都站在他一边，都与他亲密无间。他就这样走到孩子们中间去并占据了中心位置，轻而易举就把我置于孤立了。孤立感犹如阴云四合一般在我周围聚拢，等我反应过来，那孤立的处境已经不是一个普通的孩子能够摆脱得了。现在我说起这件事还感到一阵透心的阴冷。他走到孩子们中间去了，我便走不进去了，我只好一个人玩。有好几天我都是一个人玩，走来走去像只被判罚离群的鸟儿。我想要跟谁玩，甚至我一走近谁，那个可怕的
孩子就把谁喊过去，就非常亲密地把谁叫到他那边去。我已经输了，我现在才看出所有的孩子都在那一刻输给他了，因为没有哪一个孩子愿意落到我的处境、没有哪一个孩子不害怕被孤立。那些天我无论是在学校还是在家，都是郁郁寡欢一个人呆呆地发愣。奶奶摸摸我的——温度正常，妈妈看看我的作业本——都是5分。“怎么啦你？”我不回答，我不知道怎样回答。但那个可怕的孩子并不就此罢体，他是个天才几十年后我将会懂得世界上确实有这样可怕的天才，他并不想还我一拳也并非只是想孤立我，他是想证明他的力量，让所有的孩子都无可选择地听他的指挥——但愿这不是真的，至少在一个少年身上这不是真的吧。但这是真的。也许生命到了该懂得屈服的时候了，也许我生命中的卑躬屈膝到了应该出生的时候了。那个可怕的孩子，他终于找到一个机会来试验我的软弱也试验他的强大了。这也许是命运所必要的一种试验，上帝把一个扁平的世界转动一下以指出它的体、它的丰富，从而给我又一个新的但是龌龊的生日。那是在课堂上，当老师背过身去在黑板上写一道题的时候，那个可怕的孩子故意把桌子摇得哐哐响，老师回过头来问：“是谁？”那可怕的孩子马上指着我说：“是他！”不等老师说话，他就问几个最跟他好的孩子：“是不是他？是不是？”那几个孩子都愣了一下，然后有的高声说是，有的低声说是，有的不说话。老师可能不大相信，就叫起一个孩子来问：“是谁？”那是个平时最老实的孩子，但是他看看我，低声说：“我，我，我没看见。”老师看着我，可竟连我自己都不敢申辩，我又惊又怕满脸通红倒真像是被抓住的罪魁祸首。我看见那个可怕的孩子此时坐得端端正正，双手背后挺胸抬头，全力表现其对纪律的尊重，目光中竟流露着不容置疑的诚实。那天放学回到家，我勉强把功做完，就呆呆地坐着一声不吭，奶奶过来问我：“你到底这是怎么啦？”我哇地一声哭出来。奶奶说：“说，有什么事就说，哭什么呀？”我的屈服、谄媚、谄媚的愿望和谄媚的计谋，就在那一刻出生了。我抽抽噎噎地说：“我想要一个足球。”我竟然说的是：“我想要一个足球。”我竟然那么快地想到了这一点：“我想要一个足球。”奶奶说：“行，不就是一个球吗？”我说。“得是一个真正的足球，不是胶皮的得是牛皮的，
我怕我爸我妈不给我买。”奶奶说：“不怕，我让他们给你买。”
因为那个可怕的孩子最喜欢足球。因为我记得他说过他是多么渴望踢一回真正的足球。因为我知道他的父母不可能给他买一个足球。
奶奶带我去买了一个儿童足球，虽然比真正的足球小一些，但是和真正的足球一样是牛皮制作的。从商场回来，我不回家，直接就去找那个可怕的孩子了。他出来，看我一眼，这一眼还没看完他已经看见了我手上的足球。我说：“咱们踢吧。”他毕竟是个孩子，他完全被
那个真正的足球吸引了忘记了其他，他接过足球时那惊喜的样子至今在我眼前，那全部是孩子的真正的喜出望外，不掺任何杂质的欣喜若狂。他托着那个足球跑去找其他住在附近的孩子：“看哪，足球！”我跟在他身后跑，心里松快极了，我的预谋实现了。“看哪，足球！”“看呀，嘿你们看呀，真正的足球！”那个足球忽然把他变得那么真诚可爱，竟使我心中有了一丝不安，可能是惭愧，因为这个足球不是出于真诚而是出于计谋，不是出于友谊而是出于讨好，那时我还不可能清楚地看见这些逻辑，随着住在附近的孩子们都跑来都为我的贡献欢呼雀跃，我心中那一丝不安很快烟消云散。那个可怕的孩子天生具有组织才能，他把孩子们分成两拨，大家心悦诚服地听凭他的调遣，比赛就开始了。在那条胡同深处有一块空地，在那儿，有很长一段时期，一到傍晚，总有一群放了学的孩子进行足球比赛。那个可怕的孩子确实有着非凡的意志，他的身体甚至可以说是孱弱，但一踢起球来他比谁都勇猛，他作前锋他敢与任何大个子冲撞，他守大门他敢在满是沙砾的地上扑滚，被撞倒了或身上被划破了他一声不吭专心致志在那只球上，仿佛世界上再没有其他东西。他有时是可爱的，有时甚是可敬的，但更多的时候他依然是可怕的。天黑了孩子们都被喊回家了，他跟我说：“咱们再踢一会儿吧？”完全是央告的语气。我说：“不，球就先放在你这儿吧，明天还给我。”他的脸上又出现了那种令人感动的惊喜。他：“我永远第一跟你好，真的。”我相信那是真的，我相信那一刻我都是真诚的。
但是，刻骨铭心的悲哀是： 这“真诚”的寿命仅仅与那只足球的
寿命相等。
终于有一天我要抱着一个破足球回家。
我抱着那只千疮百孔的足球，抱着一个少年阴云密布的心，并且不得不重新抱起这个世界的危险，在一个秋天的晚上，沿一条掌起了灯的小街，回家。秋风不断吹动沿街老墙上的枯草，吹动路上的尘土和败叶，吹动一盏盏街灯和我的影子，我开始张望未来我开始问这一切都是为什么。我想，那就是我写作生涯的开始。

2019-11-06 22:31:28 回应

在不同的时间里，我们曾在同一个空间里读同样的书，在相同的时间里，我们在不同的空间里想近似的事。时间或者空间的问题罢了。印象与此无关，不受时空的妨碍，我现在总能看见，在那所小学里我与WR同窗就读。如果这样，我又想起那个可怕得让人不解的孩子，当然他也就与WR同班。那时，夏天过去了很久，庙院湿润的土地上被风刮得蒙上一层细土，太阳照进教室的门槛，温暖明亮的一线在深秋季节令人珍视。他来了，男孩儿WR，站在门外的太阳里，向教室里看。有人说：“看，一个农村来的孩子”。一看便知他来自农村衣裤都是黑色土布缝的，身体非常强健。老师进来，对全班同学说“从今我们又多了一个新朋友。”他迈过门槛，进来，站着。老师说“告诉大家你的名字。”他说了他的名字，声音很大，口音南腔北调，引起一片哄笑。老师领他到一个空位子上坐下，那位子正与小姑娘O相邻。我记得小姑娘O没有笑，或者也笑了，但又忍住，变成对WR欢迎似的微笑。O柔声细气地告诉WR应该把书包放在哪儿，把船盒放在哪儿，把铅笔盒放在课桌前沿正中，把课本放在桌子右边。
“老师让你把书打开，你再把它拿过来打开。”小站娘O对他说。
“好了，”小姑娘O说，“现在就这样，把手背到身后去。”
“你叫什么？”男孩儿WR问，声音依旧很大。
O回答他，声音很轻。
有人发出一声怪笑。我知道，肯定是那个可怕的孩子。随即有人附和他。
“是谁？谁这么没礼貌？”老师问，严肃地看着整个教室。O看看WR，一副替别人向他道歉的眼神。
那个季节，也许老白皮松上的松脂已经硬了，那个可怕的孩子不
能把松脂抹在WR头发上，不能用对付我的方法来试验WR的实力了。
也许是这样，因为松脂硬了。总之那个可怕的孩子选择了另一种方
法。他先是发现WR的口音是个弱点，下了课，老师刚走出教室，他
就怪腔怪调地学着WR的口音叫WR的名字。WR以为这是友好，问他
“你叫什么？”可怕的孩子不回答，继续变换着腔调喊WR的名字，通
过谐音使他的名字有另外的意思，有侮辱人的意思。于是全班的男生
都这样叫起来，高声笑着叫来叫去。我也喊他，笑他，我确实觉得好玩，我喊他笑他的时候心里有一丝阴冷的东西掠过又使我同情他，但我不能停止，我不愿意从大家中间被孤立出去。WR没弄懂其中意味，不吭声，看着大伙，觉得很奇怪：真有那么好笑吗？也许真那么好笑，WR有点儿惭愧，偶尔尴尬地笑笑，不知该说什么。
小姑O站出来，站在WR身边，冲所有的男生喊：“干什么你们，干什么你们欺负新同学！”
我，和其他好几个男生都不出声了。WR有点儿懂了，盯着那个可怕的孩子看。上课铃响了。
放学时，大家走在路上，那个可怕的孩子忽然把WR和O的名字一起喊，并且说：“嘿，他们俩是一对儿呀。”所有的男生又都兴奋起来，跟着他喊。“他们俩要结婚啦！”“他们俩亲过嘴啦！”WR走过去，走到那个可怕的孩子面前，看了他一会儿，然后非常简单，一拳把他打倒在地。可怕的孩子坐在地上镇定地看着WR。但这一回他碰上的不是我，是WR。WR也看着他，问他：“你再说不说了？”可怕的
孩子站起来，狠狠地盯着WR。但是仍然非常简单，WR又是一拳把他打倒。这是可怕的孩子没想到的，他站起来，有那么一会儿显得有些慌。WR揪住他不让他走：“我问你听见了吗，你以后再说不说了？”可怕的孩子也有着非凡的意志，他不回答，而且他有着不同寻常的心计，他知道打不过WR所以他不还手，他要赢得與论的同情，他都过头去看着大伙，这样，既是对WR的拒斥，又是在说“你们大家都看见了吧”。又是一挙。又是一拳。可怕的孩子坐在地上不起来，又恢复了镇定，他要为明天的告状赢得充分的证据。所有的男孩子都惊得站在原地不动。那个可怕的不可思议的孩子，现在我想起当时的情景我还？是不能相信他只是个孩子。我非常害怕，为WR，也为自己。小姑娘O和几个女孩子走来，把WR拉开了。可怕的孩子还是赢了，他没有屈服，这使得其他的孩子对他又钦佩又畏惧，而且他没有还手，他赢得了舆论并且手中握有一份必然的胜诉。
WR仍然掉进了被孤立的陷阱，他一个人走回家去。可怕的孩子在大家中间，男孩子们跟着他走，在他周围，我也在，我们跟着他走，像是要把他护送回家的样子。最后他说：“明早上学谁来找我？咱们一块儿走。”明天，好几个孩子都会来的跟他一块去上学，肯定。
有很多天，我和那个可怕的孩子在一起，在大家中间，远远地望着被孤立的WR。没有人眼他一起玩，他觉得很奇怪，但他好像不大在意。他刚刚来到这座庙院，一切都很新奇，他玩了双杠玩攀登架，独自玩得挺开心。他有时望着我们，并且注意地看那个可怕的孩子。可能就在这时候，小姑娘O成了他的朋友，他在这座城市里的第一个朋友。他从小姑娘O那儿借来很多书，课间时坐在窗台上，一本又一本看得入迷。他竟然认识那么多字，看书的速度就像大人。

2019-11-07 21:16:47 回应

WR问我：“你真的喜欢他吗？”他是说那个可怕的孩子。
我愣了一下，没回答。
沿着河岸，沿着落日，我们到那座院庙里去。奶奶要去那儿开会，WR的母亲也去。WR说，晚上那儿特别好玩，没有老师，光有好多孩子，有好多蛐蛐儿，看门的老头才不管我们呢。
WR说：“你真的跟他好吗？”他还是说那个可怕的孩子。
我说：“他现在跟我好。”
老庙有好几层院子，天还没黑，知了在树上“伏天儿—— 伏天儿——”地唱个不住。大人们都到尽后院去开会，嘱咐我们一群孩子好好玩别打架。孩子们都爽快地答应，然后喊声笑声压过了知了的叫声。看门的老人摇一把芭蕉扇，坐在老白皮松下喝茶。男孩子们玩
马打仗，满院子里“杀”声一片，人仰马；WR是一好“马”，背着我横冲直撞所披靡。女孩子们踢踢踏踏地跳子、跳皮筋，不时被男孩子们的战争冲得四散、尖细的嗓音警报那样响、看门的老人顾自闭目摇扇，唱几句戏、在“战乱”中偶尔骂一声、张开手维护他的茶盏。
“你真的愿意跟他好？”WR还是问我。
跑累了，我们坐在台阶上，WR用报纸卷一些小纸筒儿、预备装蛐蛐。
我说：“你呢？
 WR以他固有的率真说：“我讨厌他。你呢？”
我以我的胆怯回答：“我也不知道。”这就是我们性格中那一点儿与生俱来的差别。
WR说：“你怕他，你其实一点儿也不喜欢他、对吗？大饮都怕他，其实谁也不是真的喜欢他。
我不做声，但我希望他说下去。
WR说：“你们都怕他，真奇怪。那小子有什么可怕？”
我说：“你心里不怕吗？”
WR说：“我怕他个屁！要是他再那样喊我的名字、你看我还揍他。可是你们干吗都听他的？”
我忽然想起，那个可怕的孩子再没有拿WNR的名字取笑过。
太阳完全落了，天黑下来，WR说：    “嘘一一你听。”庙院里开始蛐蛐儿叫，“嘟嘟一—”“嘟嘟——”叫声还很轻。
 WR说：“这会儿还不多呢，刚醒。”说罢他就跳进墙根儿的草丛里去。
月光真亮，透过老树浓黑的枝叶洒在院墙上和草地上，斑斑点点。嘟一—嘟嘟”“嘟嘟一—嘟嘟嘟——”这边也叫，那边也叫，蛐蛐儿多起来。男孩子们东一堆儿西一伙儿，撅着屁股顺着墙根爬，头扎进草丛，耳朵贴近地面，一动不动地听一阵，忽又“刷刷刷”地快爬，影影绰绰地像一群猫。庙院里静下来，空落落的月亮里只有女孩子们轻轻巧巧的歌谣声了：“二五六，二五七，二八二九三十ー……”
她们没完没了地跳皮筋。WR找到一处墙缝：“嘿，这家伙个儿小、叫声也亮。”说着掏出小鸡儿，对准那墙缝滋了一泡尿。一会儿，只黑亮亮的蛐蛐儿就跳出来，在月光下愣愣地不动
 那晚，我们抓了很多蛐蛐儿，都装在纸筒儿里。那晚，我们互相保证，不管那个可怕的孩子跟不跟我们好，我们俩都好。后来又有个男孩子也加入到我们一起，我们说，不管那个可怕的孩子不跟我们之中的谁好，我们互相都好。看门老头打起呼噜。到处还都蛐蛐儿叫。女孩子们可能打算跳到天明去，“八五六，八五七，八八八九九十……”月亮升高变小，那庙院就显得更大更深，我心里又高头又担忧。
几天后，我听到一个喜人的消息：那个可怕的孩子要走了，要跟着他家里到外地去了。
“真的么？”
“真的，他家的人已经来给他办过转学手续了。”
“什么时候？
“前天，要么大前天。”
“我是说他什么时候走？”
 “不知道，可能就这几天。”
我再把这消息告诉别人
 一会儿，那个可怕的孩子出现在我面前：“你很高兴是不是？”
 我愣在那里。
 “我要走了，你很高兴吧？”他眯缝起眼睛看我。
 我愣愣地站着，不知怎样回答。
 “你怎么不说话啦？你刚才不是还挺高兴吗？”
 我要走开，他挡在我面前。
 这时WR走来，把我护在身后，看着那个可怕的孩子：“反正我很高兴，你最好快点儿滚蛋吧。”
可怕的孩子恨恨地望着WR，WR也毫不含糊地望着他。
在我的印象里，他们俩就那么面对面站着，对视着，互不示弱什么话也没有，也不动，好像永远就这样，永不结束。

2019-11-07 21:10:14 回应

面家Z去找他的小姑娘时是在冬天，诗人L的初恋是在夏天，我
想他们之间的差别并不在于季节的不同，但他们之间的差别与这两个
季节的差别很相似。画家Z去找他的小姑娘时是九岁，诗人L的初恋是在十岁，我想他们之间的差别并不在这一岁上，但是他们生日的差别意味着他们从不同的角度进入世界，他们的命运便位于两个不同的初始点上。初始点的微小差异，却可以导致结果的天壤之别。人一生的命运，很可能就像一种叫做“混沌”的新理论所认为的那样，有着“对初始条件的敏感依赖性”。
“混沌”

2019-11-20 21:02:32 回应

但他确凿存在，他飘忽不定的生日必定也牵系在一条掌起了街灯的小路上。也许就牵系在我抱着那只千疮百孔的足球回家的时刻，也许牵系在画家不能忘怀的怨恨和诗人无法放弃的爱恋之中，甚至牵系着F医生、女导演N以及那个残疾人C……摇摇荡荡曾经牵系在所有人的睡梦里，以致使一个被流放者的生日成为可能，成为必不可免。
51
流放者WR的生日。
他认为惟有权力可以改变世间的一切不公正
52
那时候WR在哪儿？他是不是也在那群孩子中间？未来的被流放者WR，他的父亲或者母亲（他也有一个糟透了的家庭出身）是否就坐在我的祖母身旁？
53
他也有一个遭透了的家庭出身。
那群快乐的孩子，注定要在某一时刻某一地点发现他们羞耻的出身，无可选择地接受这个位置，以此为一个全新的起点，在未来长久的年月里，以麻木要么以谋略去赎清他们的“罪孽”。
如果这群少年中的一个不同寻常，不甘忍受这出身二字给他的耻辱和歧视，以少年的率真说破了这个流传千年的故事的荒谬，那么他，那么这个少年，就是WR。
53
 但是为了少年的率真，少年WR将孤身一人背井离乡，十几年后才能回来。为了少年的率真，少年WR要罕为人知的远方去饱受磨难，在加倍的歧视下去度过他的青春。
我并没见过少年WR。我上了中学，少年WR已经高中毕业。我走进中学课堂，少年WR已不知去向。
  “WR，他走了一条白专道路。”
对我来说，以及对我的若干同龄人来说，WR这个名字只是老师们谆谆教导中的一个警告，是一间间明亮温暖的教室里所隐藏着的一片灭顶的泥沼，是少年们不可怀疑的一条危险的歧路。
    “不错，他的高考成绩优异。”老师说，并且沉痛地看着我们。
（十几年后WR说：不错这是一句真话，不过我想你们不会再听到第二句真话了。那时他从偏远的地域风尘仆仆地回来，说：但这样一来，我料想，结果马上就要被说成原因了。）
 “但是我们的大学不能录取这样的孩子。”老师说，更为严肃地看着我们。
 （十几年后的WR淡然一笑：为什么，那时老师没有告诉你们为什么？）
为什么？”中学生们问，信赖地望着老师。
 “因为…因为……”老师垂下眼睛，很久。
（十几年后WR坐在他的办公室里，闭起眼睛，静静地听这段他走后的故事。）
 “因为，”老师真诚而且激动地说，“因为大学没有录取他，他就说
他就说了一些我不能再重复的话……总之，他就发泄了对我们这个时代的不满……”
（是吧？我的料想不错，WR说，原因和结果被颠倒了。但是别怪那些老师，十几年后WR说，他们有他们的难处。WR说，这就像少年安徒生的那个童话，只有一个孩子还不了解那些危险。）
 “那个WR，他到哪儿去了？”中学生们问。
老师不再回答。老师也不知道。
就在WR说破这个故事的荒谬之时，我与他分路而行。在少年WR消失的地方，我决心做一个好孩子。我暗自祈祷：别让我走那条路别让我走上那条歧途吧，让我做个好孩子。但是我每时每刻都感到，那座庙院夜晚里的可怕消息从过去躲进了未来，出身一一它不在过去而在未来，我看不见它躲在了哪儿，我不知道它将在什么时候出来找我，但只要我不可避免地长大我知道我就非与它遭遇不可。它就像死亡一样躲在未来，我只有闭上眼等待，闭上眼睛，祈祷。闭上眼睛，让又一个生日降临，让一颗简单的心走出少年
54

2019-11-20 21:41:18 回应

少年Z或者少年WR，想到死，都是先想到了父亲、他们都没有见过父亲，这可能是他们在我的印象里不断混淆的主要原因。
父亲是不是已经死了呢？从来没有答案。再想到母亲，他们朝厨房那边看了看，要是母亲死了呢？我不知道他们是否曾跟我一样，有过那么一会儿，由衷地希望他们的出身是搞错了，现在的父母并不真是他们的父母，他们并没有过现在这样的父母，而是…而是什么 ？但我知道他们至少跟我一样曾经希望过，有另外一种家，比如一对光荣的父母，一个“红色”的至少不是“黑色”的家。
父亲、出身。（56）
少年回到卧室。父亲这个词使WR感到由衷的遥远和陌生，弄不清自己对那个不曾见过的男人怀有怎样的感情，对那个即将到来的男人应该恨还是应该爱，他为什么离开母亲为什么到现在才想到回来。WR抽出一张唱片放在唱机上，依我想，他最喜欢的是马勒的那部《复活》。那乐曲总让WR想到辽阔、荒茫的北方，想到父亲。即便父亲更可能远在南方，但想起父亲这个词，少年WR总觉得那个男人应该在相反的方向，在天地相连的荒原，在有黑色的森林和有白茫茫冰雪的地方，父亲应该在天空地阔风高水长的地带漂泊，历尽艰险也要回来，回到他和母亲身旁。

2019-11-21 20:17:34 回应