非本土化的教师心理学
这本书是写给教师的心理学,内容是关于学生的心理的。有些内容与普通的心理学内容是一样的,但增加了一些对于儿童的心理的研究成果。
最为有用的章节是关于教师怎么样控制班级的。其中有10条左右经验原则。其目的指向都是为了儿童更好的发展,在我国,教师们却是除了这条目的以外,还必须顺应分数与社会制度习惯的要求。
关于儿童的认知特点、人格分类方面的内容,对于认识个别儿童的特点,很有帮助。但是这需要有更多的精力去深入时,才会需要。
在该书的前几章,也涉及到了社会学的内容,也就是家庭的背景对儿童的学校学习的影响。但是在我国,既使注意到了,也只是教师心里有点警惕,却不够精力去很好地改善这些儿童的处境,因为分数有压力。
所以,我的想法还是,教师们应该根据生活经验去进行教育,偶尔补充一些心理学知识。如果能有人写出适合本土化的教师心理学,那就更好了。
最为有用的章节是关于教师怎么样控制班级的。其中有10条左右经验原则。其目的指向都是为了儿童更好的发展,在我国,教师们却是除了这条目的以外,还必须顺应分数与社会制度习惯的要求。
关于儿童的认知特点、人格分类方面的内容,对于认识个别儿童的特点,很有帮助。但是这需要有更多的精力去深入时,才会需要。
在该书的前几章,也涉及到了社会学的内容,也就是家庭的背景对儿童的学校学习的影响。但是在我国,既使注意到了,也只是教师心里有点警惕,却不够精力去很好地改善这些儿童的处境,因为分数有压力。
所以,我的想法还是,教师们应该根据生活经验去进行教育,偶尔补充一些心理学知识。如果能有人写出适合本土化的教师心理学,那就更好了。
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