两个世界之间的枷锁――一道根深蒂固的墙

被关进小黑屋的小人，通过墙洞，用他那只已经没有神色的眼睛望向外面的世界，他似乎可以猜出外面世界的一点轮廓，被禁锢许久，没有接受任何外来新事物的影响，他依然固守成规。不过，这只是我的一个猜想，回到主题，《死亡诗社》一部很好看的电影，从一播放就深深吸引着我，因为它是以与我们息息相关的教育为线索展开的。要说人物的话，我最喜欢基廷先生，他用他独特的教学方式开导学生，激发他们的想象力，激发他们的散发思维，那他是怎么实施教学的呢？那就是诗歌，从诗歌里面我们感受到文字的魅力，作者无穷的想象力。

何谓“死亡诗社”，基廷给同学们讲述了诗社的秘密。在尼尔同学的倡导下，“死亡诗社”得以重建，查理、纳克斯、米克、卡麦隆等同学热烈响应，怯懦的托德也加入进来。从此，“死亡诗社”的成员们在当年基廷聚会的地方和着优美的诗句，扭动起节奏强烈的非洲原始舞蹈，释放着青春生命的激情。我清楚地记得那首诗歌:“及时采撷你的花蕾 ，旧时光一去不回 ，今天尚在微笑的花朵 ，明天变得风中枯萎”。多么优美的诗句，“及时采撷你的花蕾”让你想到了什么，这就是诗歌赋予我们的意义。他让胆怯的人不在胆怯，他让一直生活在牢笼里的鸟儿，冲破铁笼的束缚，重新翱翔在另一片天空里。其实，从另一方面也反映出，外国教育和中式教育之间的区别，就拿我们的中式教育，我们更多体现为应试教育，我们的孩子虽然基础知识扎实，但是要说一个弊端的话，我觉得是孩子的兴趣爱好被淹没了，有的可能到大学以后才发现自己真正喜欢的东西是什么，因为在大学里面他整个人是自由的，而“自由”也是这部电影中墙外的一个世界，这所学校的校长认为基廷先生不应该用诗歌来教育孩子，那个校长就像墙的另一个世界，校长和基廷先生显然是对立的，基廷先生只有一个目的用诗歌激发孩子，培养孩子。文字是一种记录方式，而文字也是最有利的语言，他所散发出来的力量决定是其他东西所无法比拟的。

就像普希金的诗歌《假如生活欺骗了我》诗歌富含哲理，普希金用简短几个字几句话，却改变了一个人的思想，拽下他身上的枷锁，让苦难中的人明白我在现有的世界还有另外一个世界，那个世界只要我走进去，我一定会摆脱掉之前的束缚。

墙外墙内是两个不同的世界，比如说夏日的清晨，墙外的人在聊天在喝茶，那里的世界嘈杂混乱，墙内的人在认真学习，在享受一个人的过程，里面的世界寂静无声。要像《围城》这本书说到的一样:城外的人想进去，城内的人想出来，去感受外面的世界，去感受里面的世界。打破枷锁，明白真正的自由是什么，明白我厌烦了的世界竟然会有第二个世界，这就是诗歌带给我们的意义，教人越发成长，教人用文字表达思想，教人冲破自己的教条。