《优势教养》：看到孩子的优势，才能培养出强大的孩子
去年，一档鼓励青少年倾吐心声的节目《少年说》在湖南卫视播出，引起了热烈反响。
其中一期，一个女孩鼓起勇气控诉自己的妈妈：“能不能不要再打击我了？为什么我的努力，你从来看不到？”
妈妈却回答：“如果我不打击你，你可能就会有点飘。”她担心太多的表扬会让孩子自满，孩子就不会继续努力了。
可是，如果父母跟孩子的沟通缺少支持和鼓励，就像剥夺了一株幼小的植物生长所需的阳光，同样会对孩子产生不利影响。
有些家长很困惑：“我家孩子都是缺点，没有值得表扬的地方呀。”
其实，每个孩子都有与生俱来的优势。如果你还没有发现，那么你需要看看这本叫做《优势教养》的书。
它从发现优势、培养优势两大主题出发，包含心理学解读、真实案例、实操指导，能帮助家长扭转消极的思维方式，切实将优势教养应用到日常生活中。
《优势教养》的作者莉•沃特斯是国际积极心理学协会主席，该领域国际公认的专家。她在研究中发现，了解自身优势的孩子往往发展得更好。她本人的经历也证实了这一点。
莉•沃特斯在成长过程中，因为抑郁症的母亲、校园暴力、贪食症所带来的悲伤、孤独、自我厌恶，一度非常痛苦。但她凭借着自己的优势——聪明、善良、意志力、幽默度过了困难时期，朝更积极的方向发展。
成为母亲之后，莉•沃特斯下定决心，要让孩子能够发挥天生的优势。于是开始探索优势教养的模式，最终写成这本《优势教养》。
一、优势是什么
优势分为两种：一是能力优势；二是性格优势。
1. 能力优势指某种具体的才能，比如会画画或者跑得快。
2. 性格优势指一个孩子表现出来的积极个性，比如能言善辩、有正义感、善良、坚强、好奇、热情等。
也许你会奇怪：孩子拥有这些积极的性格特征不是正常的吗？这也算优势吗？
当然。我们的性格在帮助我们培养才能方面发挥着重要作用。
试想一下，一个人没有性格优势会怎么样呢？假如牛顿没有好奇心，被苹果砸到脑袋的时候没有进一步探究，他还会发现万有引力定律吗？
这样一想，性格优势是不是相当重要呢？如果我们把孩子这些优势当成理所当然，也就错失了帮助孩子利用优势变得强大的良机。
二、发现孩子优势，需要关注3个要素
要了解孩子拥有什么优势，我们需要关注孩子做的哪些事具有“擅长做”、“经常做”、“充满激情”这3个要素。
假如一个孩子在闷闷不乐地弹钢琴，尽管每个音符都对，但我们能说他的优势是弹钢琴吗？
显然不能。因为他并未“充满激情”。
如果孩子真正拥有某种优势，做擅长的事会让他充满激情，他会愿意经常练习，练习让他表现优异，优异的表现又让他更加充满激情……这样会一直良性循环，如下图：
这张图可以帮你区分孩子沉迷于一项活动时是否表现出了优势。比如，有家长问：“我的孩子经常玩电脑游戏，也玩得不错，这是不是他的优势？”莉•沃特斯回答：“这需要观察孩子最后的精神状态。他是无精打采的，还是精神抖擞的？”
电脑游戏可以在一定程度上提高孩子解决问题的能力，或激发其创造力，但孩子也可能只是在消磨时间。所以判断孩子是否在某方面具有优势，要看优势三要素是否具备。
三、2个步骤培养优势
1. 看到孩子的优势。
2. 创造环境和条件，培养这些优势。
日本乒乓球界“学霸”福原爱的妈妈就是这样培养女儿的。
小爱3岁时，妈妈看到了她打乒乓球的天分，于是带着她开始学习乒乓球。
日常练习辛苦又枯燥。如何帮助小爱更快成长？
妈妈决定从优势出发，于是她认真地在笔记本上记下小爱的性格优势：对胜利的渴望，好强不认输。
在她练球练到哭的时候，妈妈针对她的性格优势使用了激将法：“你这样，谁也赢不了。算了不打了。”这下，小爱哭得更大声了，但她却倔强地回答：“要练，继续练！”
纵观小爱的成长经历，我们发现：天才长成的关键，是有一个能看到和培养其优势的家长。妈妈为小爱搭建了“脚手架”，确保她获得需要的资源；并且一直指导她，帮助但不代替她，陪伴但不包围她，时刻关注她的发展。
就这样，妈妈不仅在顺境中利用优势促进了小爱的茁壮成长，也在逆境中运用优势帮助小爱克服了困难。
也许我们的孩子不会获得像福原爱那样的成就。但是，每一个孩子都是尚未完成的作品，都有不断学习、成为更好的自己的潜力。
一旦你开始学习《优势教养》，培养孩子的优势，你就会明白优势教养效果显著。也许你会后悔为什么不早点这么做，但重要的是你现在做了。任何时候开始都不算迟。
我是小熊姐姐，教育工作者，专注儿童教育。喜欢我的朋友可以关注我的头条号或者微信公众账号：教熊宝与世界相处，共同探讨教育问题。
