鼓励的力量
2007年，一位名叫特里·夏的教师让学生们在课堂上阅读绘本：《点》。一个细心的学生发现，书的出版日期是2003年9月15日。随后，特里·夏在学生中发起了倡议，让他们在9月15日这天做出属于自己的“点”，并将它们展示出来。
就这样，《点》的出版日——9月15日被命名为国际“点”日。每年，有来自170多个国家的1000万余人，包括教师、图书馆管理员和孩子们，在9月15日这一天，共同庆祝这个特别的节日。
下面，让我们一起来了解《点》的故事吧！
美术课结束了，但是瓦斯蒂还是黏在椅子上不走，她的画纸上一片空白。
瓦斯蒂的老师俯身去看那张白纸。 “啊！一场雪暴中的北极熊，”她说。“真滑稽！”瓦斯蒂说。“我压根就没画！”
她的老师笑了。 “随便画个线或点，看它能指引你去哪。”
瓦斯蒂猛然抓起毡头墨水笔，在纸上潇洒的用力一戳。“完了！”
瓦斯蒂的老师拿起纸，仔细的研究了半天。“嗯……”
她把纸推到瓦斯蒂的跟前，淡淡的说：“现在，签上你的名字。”
瓦斯蒂思考了一小会儿，“好吧，也许我不会画画，但是我会签上我的名字。”
到了下周，瓦斯蒂走进她的美术教室。她惊奇的发现，悬挂在老师办公桌前的，正是她画的那个点！而且，她的画还镶嵌在金色的涡型画框里！
“嗯……！我可以画比这个更好嘛！”
她拿出以前从来都没用过的水彩，开始画画。
瓦斯蒂画了又画，画了又画。一个黄点。一个绿点。一个红点。一个蓝点。
蓝色和红色混合在了一起，她发现，她弄出了一个紫色的点。
“要是我能画小点，那我也能画大点。”瓦斯蒂挥舞着一只大画笔，在一张大纸上作画，颜色四溅，她想画大大的点。
瓦斯蒂甚至可以营造出一个点的氛围，而不是直接画出一个点。
几星期后，在学校的美术展览会上，瓦斯蒂画的点赢得了许多的啧啧称赞声。
瓦斯蒂发现一个小男孩仰望着她。“你真是一个艺术家。我好希望我也能画的这么好。”“我打赌你肯定没问题。”“我？不，我不行的。没有尺我不可能画这么直的线条。”
瓦斯蒂笑了。她递给小男孩一张纸。“画给我看看。”小男孩画线的时候，他的笔抖个不停。
斯蒂注视着男孩的画。过了一会儿，她说……
“请……签上你的名字。”
这本书的最后有一句话：献给我七年级的数学老师——马特森先生，是他鼓励我“画一笔”。就是这小小的一笔，成就了绘本大师——彼得·雷诺兹。
对于成人来说，孩子的一举一动，我们的不同对待方式，都会对结果产生完全不同的影响。我们要看到孩子现在拥有的优点，并且发自内心的肯定、鼓励，孩子会自发地越做越好——这就是激励的作用。
瓦斯蒂的老师对一个渺小的“点”的保护，呵护了孩子的创造力，给予了孩子温暖的鼓励。在孩子没有自信、没有耐心、没有动力时，让他写一个神奇的“点”吧！
