育儿即育己
1. 这不是一本考入斯坦福的工具指导书，事实上也不存在功利性的成功指南，你可以把标题中的斯坦福换做任何理想的状态，人们常常过于迷信为某种因果行动的配方，但常常并不是因为这样做了就可以得到XX，而是这样做了你可以收获XX也可以收获XXX。
2. 社会学研究显示人们在18~24岁经历的社会政治事件对一个人一生的政治倾向和观念成形影响最大，也正是因为这样的印象，作者父母在动荡之中学会最大的人生哲学就是：钱财名誉如流水，随世事变化可被夺走，而只有知识，学会了谁也拿不走。在孩子上学校前，问问他，你觉得为什么要去上学校呀？也告诉孩子学习是种恩赐，是十分幸运的，能学习的时候就要好好珍惜。
3. 【人格形成这么重要的事，不能扔给学校就不管了。】书里的一个片段：某个老师以“人类都是卑鄙的”为主题让学生讲一讲平时看到的家里人或自己卑鄙的事（wtf。。。），学校教育在家长不知情的情况下，很容易因为个别狭隘价值观的老师而影响到学生，家庭教育很重要，首先要让孩子懂得批判性的思考，质疑一切给定命题默认的前提假设，再进行讨论，某些时候讨论的议题设置比讨论程序更重要。
4. 处于学校环境和学生思维下的小社会里，孩子难免会面临自我身份认同（identity）和同学压力（peer pressure），所谓进入社会也是一样的情况，所以不必过于将孩子视作孩子，不必非得用童言童语去简化社会的真相，对孩子视作成年人一样，可以参与成人之间的沟通，也更应该引导孩子明白自由与责任的一体两面，以及尊重多样化，但不必强求自己与他人一样，和而不同是基本的开放心态。
5. 【倾注无限的爱，被爱，才会信任他人】作者如果出差五天，就会准备好五份小礼物，让孩子每天打开一个。孩子小的时候就抱着孩子亲亲雨（kiss rain）从额头一路亲到脚底，让孩子总是感受到满满的爱，有意识的去表达直接的纯粹的爱，下班回家紧紧拥抱孩子，对他们说“只要宝贝在身边，妈妈就是最幸福的。‘’让孩子意识到自己是父母幸福的源泉。人生中多些感动，寂寞的时间就少了。
6.【永远以孩子优先，站在孩子的角度去理解，引导孩子在父母的角度感受】非常日式的一个沟通片段：跟孩子出去玩有些累，休息之后问孩子：能走了吗？跟妈妈一起走吧？孩子点点头，告诉孩子：谢谢啦，妈妈也好像有力气走了哦。
7.通过表扬来引导，而不是批评来打压。不同于很多父母“泼冷水”教育法 - 总是怕表扬让你骄傲（好像就不怕批评让你自卑让你压抑)，无论表扬和斥责都是一种给予孩子的关注度，如果孩子做了你希望的事，表扬之后他就更愿意重复这件事，形成正反馈，当孩子还不会自己好好吃饭，在孩子能利落的吃一点点的时候要频繁的表扬他：吃的真好呀太棒了~偶尔还跟孩子说：跟妈妈两个人一起，像英国贵族一样优雅地吃东西吧？然后翘起小指装装样子，孩子就会大笑起来模仿。其实，要放下的是父母自己，放下自己的防御机制，去感受去表达。
8. 绝对禁止体罚，也绝对不能给孩子植入“力强者控制弱小者”的错误观念，也不要让孩子形成对权威和力量形成理所当然的服从意识。
9.【孩子的工作就是做梦，教育是教孩子如何做梦】
10.【自我肯定】别人是别人，自己是自己，即使一百个人和你意见不一样，也要堂堂正正的把自认为正确的想法表达出来，与他人的不同，有时是一种恩赐，不必勉强自己迎合别人，做自己就好，甚至告诉孩子，妈妈很感谢，你能够做你自己。
11. 对大人来说，又何尝不是如此，如果对了，就要坚持正确的想法，如果错了，就改正，事实可能没有对错，但也不能停下追问和探求真相真理的脚步，如果不会，就学，一遍不会就两遍，到会为止，无非是下笨功夫，做苦工，打持久战，死磕而已，不要奢望永远都是最短距离到达，总在挑最高效最优解的方法论，实际不存在的，不可能完全不走弯路，修行是自己做的，得道也是只有自己知道。
12. 多和孩子做游戏，创造性的制定游戏形式，规则和互动。
13.迷茫的时候，选择最难走的那条路，自己不愿意不想做的事，逼自己去做，某种程度来说，是因为你害怕过程的挫折感和结果的失败，深层次要击败的是自己的低自尊，甚至是自己不够完善的人格。如果一旦完成了，不仅是完成一项任务，更重要的是修复自卑感，建立自信。
14.培养孩子的脑力，watch, listen,touch and meet, 让孩子在三岁前多体验，六岁前多参加社群活动培养EQ，八岁前重视IQ培养为青春期做准备。让孩子更广泛的接触，探寻，参与，发问。
15. 培养孩子的想象力，父母自己编故事给孩子听，还可以让孩子参与到故事接龙，去发展叙事，绘画和动画固然好，但这种渠道介质，某种程度上剥夺了画面想象力，削弱了自我的创造力。
16. 重视家庭节日，更广泛地将世界各地有意义的节日作为家庭日来一起庆祝。
17. 培养孩子学习能力，重要的是发问和好奇的引导，要告诉孩子：这些不是妈妈教你的哦，是你自己凭学习能力记住和学会的呢
18. 防止高糖反应带来的即刻满足和瞬间失落，不给孩子吃甜饮料，但是首先大人自己别喝可乐鸭。。。你是你自己吃的东西，进食前要好好思考，学会告别情绪性进食，换一种情绪表达的工具来替代进食，比如锻炼？
19.培养孩子的主见和判断力，think with your head. 很小的时候就经常向孩子提问，比如买雪糕，故意问：选哪个味道好呢？妈妈不知道呀。如果他们回答不知道，就接着问，之前我们选的是巧克力吧？这次我们选什么呢？让孩子们自己提出想法，如果孩子说选橘子味怎么样，就接着问为什么？孩子可能会有自己的想法，然后顺势采纳孩子的意见：这主意真棒，妈妈没吃过橘子味的，不错哦！表现出喜悦的样子，也给孩子的想法给予表扬。重要的是，孩子们看到自己的意见想法能为人所用，就会明白多思考多提出自己看法是件好事。如果单纯的赞扬或反对大人的意见，也无法培养独立思考的能力，多向孩子提问，给 他们提供思考的素材，让他们在头脑中组织自己的想法，并适当的引导表扬，这点很重要。
20.培养孩子的觉察力，mutual report of daily activities. 孩子和父母一起互相汇报今天过的怎么样，发生了什么，让孩子体会自己的情绪，发现生活中的小事，沟通的秘诀是父母先开始回报，可以用LTC的方式，learning-thank-connection来记录。
21. 形成学习是日常之事的概念，从不告诉孩子好了，学完了你可以去玩了。让每天的生活张弛有度，而不是规规矩矩，随时能学，总之计划赶不上变化，在变化中完成每天该做的事。这些同样不止是告诉孩子也是说给自己听的。
22. 有种说法，人生会面临三次身份认同的危机，青春期，就业结婚和孩子长大离家退休，我想现在是天天危机了吧，还有中年危机，秃头危机，碳基生物危机，不如与危机握手言和，好好相处。
23. 如果希望孩子有所成，首先父母得让自己更加的完整，孩子就是你的镜子，孩子身上的错，先看看你自己有没有，如果你对孩子某些行为愤怒，先想一想，是不是你对自身难以纠偏的问题和处理无能的愤怒？
