从疑虑到相信

我是在2014年看到这本书的，当时刚接触绘本，在给朋友家的孩子读到：“他们一路聊着猫的胡须、太阳的颜色，还有布施。”当时心里充满疑惑，这样的语言，是给孩子听的语言吗？

当时只知道这本书获了大奖，琼·穆特的东方神韵也是一眼就爱上，但是对于这个故事其实在很长时间里并没有足够多的好感，只不过是让人要分享，和孔融让梨之类的别无两样。而且曾经还很困惑最后一页为什么要出现一只猫。

今天早上再给孩子讲这本事，倒是发现了之前没发现的小趣味。

书封下面是小女孩和猫。

小女孩是第一个愿意去关注老和尚的人，作者把这称为勇敢。

以前我会困扰扉页怎么讲，今天和孩子静静地看了一会，随口说了一句：“石头可以煮汤吗？”

还没看过这个故事的三岁半的女儿坚定地说：“可以。”

这本书的有几处地方女儿不大懂，一个是秀才、郎中、女裁缝是什么，一个是对于南方孩子来说不知道云耳这个名词，最后一页她问，这里为什么有小猫的影子。她最近知道影子是黑的。

以前我也想弄懂一本书里所有的本意，现在觉得只要不是公开的教学，只是私下阅读的话，是可以有自己的理解的。

现在这个画面给我的感受，就是新的一天又来了。又是一个雾气蒙蒙的春天。村里会随太阳的升起雾气的散去而慢慢苏醒。

作者的本意是不是这样，在私人化的阅读里没有那么重要，或者说只是过程，并非终途。

在读到这个村庄饱经磨难的时候，我突然想到，多像一个人。而有趣的是，村里的房子，也被作者画上了表情，一个个面对外来变化的惊慌、吃惊、抗拒的表情。

书里也有其他的有趣的细节，三块石头叠在一起，像一个人，也是像一个葫芦，又像三个和尚。在书后作者的话中，琼·穆特介绍这是一尊坐佛。

作者说甩在空中的面条像汉字的“教”，不仔细看还真的不容易发现。若有似无可能是教的最好境界了。

而故事最后的杨柳，不像是水墨囯画中的条缕分明，而是晕染成一片青葱，很有吹面不寒杨柳风的感觉。

女儿听完这个故事，言简意赅地表达她对这个故事的赞赏：“妈妈，再讲一次。”