与其说是引导写作，不如说是点燃思想的火花

十章十个主题，类似课堂实录。看似不同，却彰显了类似的主题——用心感受、体会并热爱生活。每章从不同视角出发，启发孩子写想象类的诗歌、作文或小散文。这本书再次更正了自己的教育观点——教师对于学生，不是教授某些感觉，而是引导其体会并激发、唤醒及挖掘自身的感受，因为每个学生(每个人)都蕴藏着巨大的感受以及用自的己语言去表达的独一无二的能力。还有，老师哲思的闪烁其实也在逐渐帮助孩子们建构自己独立的哲学观。 作者细致介绍了很多绘本，推荐了数本儿童文学作品，使我不小心边读又边加满了购物车。我想，也许绘本是不必分年龄的，因为任何时候读各种绘本都会产生不同的震撼。从教学角度来说，作者读过的书不少，虽然有的书豆瓣的评价褒贬不一，但能够在作文课上组织起来，输入大众的价值观，行云流水，过渡自然，不啻为好的引导。还有，作文课除了问封闭式的问题(这是什么？都有谁？都在做什么？)之外，还可以问一些有温度的半开放或开放式的问题，例如你能闻到什么味道？如果……,会……？也许这样问才能真正打开学生的思想。 我想其他几个年级的书整体思路上肯定类似，但不同的是也许对不同年龄的孩子有不同方式的引导，会产生深度不同的火花。想看通过绘本对写作不同文体的引导。另，冲着绘本介绍也想再读一读其他年级。