培养孩子的世界观，不妨先培养他观世界

现在是22:11分，厚厚偷偷溜过来开灯，又把绘本看了一遍，绘本名字叫《7个孩子的一天》，自从前几天给他读过一遍之后，他就对这世界上的其他国家的七个孩子分外感兴趣，世界的另一个角落有个类似的我——这感觉让他兴奋，甚至在自己做什么的时候，问我“你说他们现在在做什么呢？

在厚厚很小的时候，我们觉得每个人都很难冲破自己的固有观点，无论成年人还是孩子，但是越是如此，我们便越要尽量的打破狭隘，给孩子看更广阔的东西，给他更丰富的趣味，除了读书给他，我们给他的卧室的一面墙，选了一张世界地图的壁纸，地球仪、地图册当然也有准备。但是同样是把他的目光引向世界的其他地方，这一面墙的地图和大幅的地图册，吸引力还不如这一本名为《7个孩子的一天》的绘本。可能对于孩子来说，我不关心宏大的世界，我只关心，大大的世界上，每一个小小的我。这也许就是这本童书的可贵之处吧。

《7个孩子的一天》，选取了不同的7个国家的孩子，有意大利、日本、乌干达、俄罗斯、秘鲁、印度、伊朗。大家看这个国家选择已经看出作者很用心了吧，不同洲、不同纬度、不同国家体制、不同经济发展阶段都有。然后，这些不同国家的孩子，他们的一天有什么不同呢？

作者马特·拉莫特采用集中对比的方式，展现了孩子们的房子、家人、学校、校服、早午晚餐、课程、游戏、劳作。每一个主题占用一页或者两页，大家对每一个孩子的不同一目了然。小读者们有感觉但是可能说不出来，这种对比，是一汤一饭的不同，坐卧起居的不同，也是文化的不同。他们在每个瞬间体会到“哦，他们是这样的啊”，一个瞬间一个瞬间连接起来，小朋友居家不动却又日行八万里，体会了一圈异国风情。

孩子说：

现在孩子大了，一本绘本他表现喜欢，便会问问他喜欢其中的什么。厚厚反馈，最吸引他的两个点是：真实和“知道如何介绍东西了”。

作者马特·拉莫特为了创作这本《7个孩子的一天》，寻找了几代人都生活在同一个国家的家庭，“因为这些家庭遵循从父辈那里继承的独特传统”，这样，虽然不是每个国家的人都在做着一模一样的事情，吃着一模一样的食物，但也足够我们读者窥见并了解到这些不同国家的生活方式和文化传统。

而因为是“真实”的记录，小朋友读起来明确的知道，当他阅读的时候，他阅读的孩子们正在世界的另外角落里，阅读或者玩耍。这种阅读体验，使得小朋友更加“走心”，厚厚今天和我有争执，还问我，“你说这些小孩现在是不是正在和家长吵架呢？你说，如果他们知道我在猜测他们在吵架，是不是有点尴尬呀？”阅读的参与感已经辐射到生活了。

这本书让厚厚喜欢的第二个原因是他觉得他学到了作文的“诀窍”，读过了一本书的对比，厚厚说“这下我知道介绍一件东西时候，要怎么介绍了！”给他读绘本也是很多了，这本是第一本读完后让他明确表示“学到了写文诀窍”的，一本行文结构上佳的绘本，可以潜移默化的提高孩子作文水平，也算意外之喜。

除了以上几点，这本书的结尾非常的非常的惊艳！

因为之间的行文结构都是“这是我的家”“我是这样去学校的”“这是我玩的游戏”的标题下，罗列七个孩子的不同。本书的结尾“这是我看到的夜空”，是一整幅夜空的图画。之前的分分分分都像是一种铺垫，最后一幅的“合”，颇有“同一个世界，同一个梦想”的大团圆之感。硬是在一本知识普及绘本中，营造出冲突起伏，作者用心得让人感动。