班主任工作漫谈

作为新手教师，当好一个班主任，管理好一个班级有着种种困惑和无措。最近读了魏书生的《班主任工作漫谈》，魏老师在书中通过大量的班级案例故事，来讲解深刻的做班主任的方法和道理，里面的很多方法举措对班主任来讲都有很大的启发性和可操作性。从这本书中，我也学到了很多管理班级、当好班主任的方法。 魏书生说：“阳光、火光、电光照亮江河山川，照亮道路照亮物质。思想之光能照亮人的观念，照亮人的思想道路照亮人的精神世界。”魏书生从教书开始便注意给学生抄格言警句，魏老师认为，名言警句就像一盏思想的灯，具有春风化的独特作用，可以照亮学生的精神世界，对学生有着潜移默化的影响。首先同学们注重格言的内容，看谁的格言能量最大最灿烂。四射的光芒能最大限度地照亮同学们的精神世界。 身为新手班主任，魏老师的做法给了我很多启示。我所在的班级是一年级，一年级的学生正是行为规范和三观养成的起步阶段，所以适当给学生抄写、解读格言警句是很有用的，我觉得我可以每天给学生抄写一句名言警句，然后向他们解释其中的道理，这样让学生在潜移默化当中会学到很多的道理，有了这些格言名句的照耀和熏陶，学生的精神世界一定要比昨天更明亮。 身为班主任，我觉得对学生座位安排，这是一个大问题，也是很多班主任都很头疼的问题。一般情况下，学生的座位都是由老师按照学生大小个来安排座位的，但是魏老师却是让学生自愿组合，我觉得这是对学生的一种巨大的信任。其实我也想让学生自己组合座位，但是我有很大的担忧，就是我怕两个好朋友或者是两个非常熟悉的同学坐在一起不仅不会对他们的学习有帮助，反而会导致他们学习下降，这是我最担心的。魏老师让学生自由组合座位是有条件的，不是一味地放纵学生任意的组合座位。条件一就是有利于学习。“生理上的变化，如感冒立、肺炎，有传染性；心理上的病，如懒惰、狭隘、冷酷，也有传染性。”同桌两人坐在一起，在学习上是相互协助，相互合作，互相促进的，而不是为了方便说话而坐在一起的，两人坐在一起是各方面互相促进，取长补短，不断地激励着自己的前进。条件二是要四厢情愿。换座位是一门学问，换座位牵扯到的人不仅仅只有换座位的人，还有被换座位及四周的同学，你换座位就打破了原有同学前后左右同学间的平衡和协调，你要换座位，那么你要经过被换座位前后左右同学的同意才可以。我觉得魏老师所说的四相情愿，其实也是我目前在对学生进行座位调换的时候容易忽视的一点。因为我所在的班级是一年级，学生年龄比较偏小，座位是我根据大小个安排的，在调换学生座位的时候，我很少能考虑到学生的四相情愿，我一般是根据学生近期的学习情况和表现来调整座位，并没有考虑到他自己、同桌及前后左右同学的意见，所以就会导致调换了座位，但效果并不好，有的时候情况会更糟糕，这是我今后要非常注意和学习的地方。 教师是亲子关系的粘合剂。家校沟通是为了孩子更好地学习和成长，家校尽可能的形成合力，共同教育学生。班主任要善于调节学生和家长的关系，使之更密切更融洽，而不能告状后，让家长惩罚孩子替自己出气。很多班主任在处理学生的不良行为和问题时的杀手锏就是叫家长。学生在学校发生了不好的事情犯了错误就是找家长。“我最忌讳教师学生偶有过失便找家长告状，那实际等于在向学生宣布了自己的无能。另外不让学生知道便报告家长往往不仅使师生关系疏远了，也使学生和家长、家长和教师的关系疏远了。”教师和学生的关系是很亲厚的。学生大部分时间都是和教师相处的，教师在学生心中有一个很重要的位置，学生在学校里犯的错误和过失，我们教师首先要对学生本人进行教育指导，让其改正。如果实在解决不了，那么我们教师要先向学生说明需要家长的帮助，在征求学生的同意后再找家长。我们不能不告诉学生就去找家长，这样对学生来说老师是不信任他的，教师在学生心中的重量可能就有所减轻。他可能会因为一时的害怕而妥协，但是他心中一定会对教师有抵触和负面情绪的。 我一直的教育原则就是我不希望我的学生怕我，因为怕我而表演的表现得表面上变好。我希望我的学生和我的关系是一种平等友好的朋友关系。我们在这种和谐的关系当中，师生共长互相促进收获一段美好的师生情谊。