随感

人类社会真的太复杂了。

心理学生理学、人类学社会学、性、教育、犯罪——有些人穷尽智识，毕生都在追寻如何解释这些命题微妙又复杂的相关性，可问题不断冒头，解决不了的我们都划分到了人类的终极话题了。就，我最近越来越相信人性本恶了。

1899年，美国伊利诺伊州开设青少年法庭，专门针对16岁以下的青少年犯罪事件，于是政府和帮教人士开始创办教育机构，争取更大范围的义务教育。这种义务教育延缓少年的成人化进程，相当于给了一个青少年“半独立”的生命阶段。

1904年，G.斯坦利.霍尔把青春期看成是一个独立过渡期，即14-24岁从青春期萌动到成年期形成的独立过渡期，掀起媒体关注青少年问题的热潮。

20世纪20年代，芝加哥学派开始研究这个独立阶段。30年代开始，有了对这个青少年阶段存在与否的争辩。像社会学家E.B.路透就秉持青少年是一个特有的生命阶段，在他《青少年的世界》《青少年社会学》等书里一直强调，青少年生活在一个与成年人不同的世界之中，创造了一种脱离成人社会的社会秩序。

那时我们把青少年问题拖给social disorganization，说工业化和现代化进程导致传统社会结构和秩序解体，秩序规范和社群关系没办法约束他们了。但是呢，后来的学者主张说青年成为了社会焦虑的替罪羊。

那现在呢？

青少年们头上是否悬着能够框定他们正常社会生活的道德景观？如果没有的话，逃离了道德身份的个体，是否一定会变得麻木不仁？

说人类比其他任何物种都更具可塑性，分娩的过程类似于从炉中取出一团融化的玻璃，能通过教育和社会化的方式来改变？实际上是不是已经上釉的瓷器出了窑，想调整就只能暴力碎裂或者刮花那张或美艳或平凡的脸蛋？