故事中讲理

有一少年，性格落拓不羁，常常游走于遵纪与违纪之间，因而常常受到老师的批判，久而久之，“教师”成其心中阴影，他曾狂言：“我他妈将来找对象也不找老师！”不过，当下，他的梦想之一，便是成为一名优秀的人民语文教师。

这个少年，就是我，不过，何以造成我思想如此大的转变呢？

那定是王鼎钧先生的《讲理》一书。

我们这儿有一家书店要搬走了，书店老板是个读书人，在我迷茫的时候给过我指点，书籍要卖完才走，我去捧个场。而“王鼎钧”这个名字在高中的作文资料里便和我混了一个眼熟。书架上看到他的名字，便当即买了下来。

而后用两天半的时间将此书翻完，掩卷感慨，真是本好书！简直相见恨晚。初中在父母的强迫下上了无数周的作文课，在作文课上听了作文老师无数多的话，听了老师无数多的话后又写了无数多的作文，但就是丫的没理清个作文的写作头绪。而王鼎钧先生的《讲理》一书从一个国文老师的作文课开始，通过教师和学生的互动，层层推进，给出了议论文写作的关键步骤，不仅读来不觉枯燥，而且还会让人觉得十分有趣！

文章“大略如行云流水，初无定质，常行于所当行，常止于所不可不止，文理自然，姿态横生。”这是唐宋八大家之一苏轼曾说过的一句话，大体意思是写文章就应该像流水一样，没有固定的路径，当行则行，当止则止，不应该有所局限。而王鼎钧先生的《说理》一文，却给写文章设置了一个套路，两者看似矛盾，实则不然，“你的方法，不应该跟人家完全相同，可是，也不可能完全跟人家不同。”我想，正是这一点点不同，让文章如行云流水般自然，也正因此，我想，两人的观点在本质上是相同的。

周国平曾说：“好的作品必须有两样东西，一是好的内容，而是好的文字表达。”我想，在这两方面，王鼎钧先生可谓是当之无愧了。作者将课堂上本应枯燥乏味的讲义变成一个个贴近生活体验的小故事，不仅让读者收获到读书的乐趣，更让我们从一个个小故事中实实在在地学到论说文的技巧。且作者落笔朴实自然，令人读来感觉丝毫没有当今网络流行的矫揉造作之风。

不过天衣无缝，我觉得，这本书也仍有他的缺点所在，杨先生和同学们文章水平的高下体现的并不明显，按理说刚刚学习如何写论说文的同学们应该和一位优秀的人民教师的写作水平应该有很大差距才对，可是，杨先生发表在报刊上的评论我差点以为是学生写的！

尽管如此，评论上，我觉得，还是该给满分！