孩子的幸福需要老师家长助力

作为一名教师你真的知道自己要怎样培养孩子吗？你需要给孩子营造怎样的氛围呢？家长们对待孩子的方式对不对呢？有没有扼杀孩子的天性，是不是按孩子自己的规律来引导呢？这本书《把幸福还给孩子》也许你可以找到答案。

这本书的作者李跃儿，她是芭学园的创始人，儿童教育专家，美术教育家，油画家。他的教育是幼儿教育的一种新生力量，得到中国教育界和无数家庭的认可。 李跃儿老师是讲着故事来说教育，看她的书很轻松，浅显易懂。我从三个方面来说： 一、怎样才算一名合格的教师？ 书中说：做一名合格的教师，光有爱心是不够的，光有热情是不够的，能够愚教于乐也不够，有很高的文化素养，很高的悟性、平等的观念以及对教育有非常到位的理解还是不够。最重要的是掌握一种手段，一种具体的操作方式，使孩子能把知识化为智慧、把品格渗进心灵。否则，你只是喊口号。古人讲，说得一尺不如行的一寸，就是这个道理。 教师要能营造很好的氛围。氛围并不是教室布置的多么美好，教学器材有多么的高档，氛围是老师身上散发出来的。孩子生长的氛围只有成人才能营造，营造什么，孩子就是什么，这就是古人所讲的“近墨者黑，近朱者赤”。氛围的力量永远大于教育者的力量。教育者营造的氛围对于孩子来说就像植物生长的土壤一样。 氛围就是爱就是智慧，就是老师所表现出来的语气、表情，身心所散发出来的信息，是不是能够让孩子感觉到美好、祥和、关爱以及很高的文化品位。当老师站在讲台上的时候，实际上是忘我的 ，是没有自我的， 心里只有孩子，而当他心里只有孩子的时候，他就成为教室场景的一个部分，就成了教室的环境。 教师应该像一盏明灯照亮孩子的心灵，使孩子一见到你，内心就会充满光明，充满快乐。他就会尊重你、佩服你、敬仰你。 二、了解孩子的生长发育规律。 孩子从出生开始到学会走路，说话、吃饭、写字，从无到有。按蒙台梭利的说法，主要有两个方面：一是敏感力，二是吸收性心智。敏感力是指一个人在生命的发展过程中，会对外在环境的某些刺激产生特别敏锐的感受力，以至影响其心智的运作或生理的反应，而出现特殊的好恶或感受，这种力量的强弱就是敏感力。 敏感力，包括语言的敏感期，秩序的敏感期，感官的敏感期，对细微事物感兴趣的，敏感期，动作敏感期，社会规范的敏感期，书写的敏感期，阅读敏感期，文化敏感期，这只是大的分法，每个敏感期里又可以分出许多阶段。 敏感期是自然赋予幼儿的生命助力，如果敏感期的内在需求受到妨碍而无法发展，就会丧失学习的最佳时期，日后若想再学习这项事物，不仅要付出更大的心理和时间学习的成果，也不会理想。 敏感期不仅是幼儿学习的关键期，也是影响其心理人格发展的关键期，成人应遵循自然赋予儿童的行为与动作，并提供必要的帮助，以免错失一生仅有一次的吸收性心智最强的时期。吸收性心智，就是不管接触任何的事物都要用捕捉、归纳、体会的方式，从中获得知识经验和智慧。 记得我女儿两岁多的时候进入了秩序的敏感期。每次出门前，她都要把门口的鞋子摆得整整齐齐。有时候赶时间，我就不停的催她，错过就回不来了！ 听马老师直播，马老师说孩子知道有尿要去厕所，但孩子处在肛欲敏感期，就愿意憋着。这时指责和骂都没有大的效果。这时什么也不说，把孩子拉来让他换裤子就好了。但有一个好处，孩子在不停的练习脱裤子和穿裤子，动手能力变强了。过了这个时期，孩子就不会尿裤子了。如家长知道这个敏感期，知道孩子不是有毛病，孩子就顺利的度过了这个敏感期。 三、培养孩子的创造能力。 创造能力必然要有观察、想象、形象思维、逻辑思维，甚至情感、人格、进取、合作等能力的支持。一个人没有想象力，很难设想他能进行创造活动。同样，要是没有进取精神、合作意识以及动手能力的话，怎么能进行创造呢？要是情感冷漠，没有高尚的情操，没有为人类着想的长远眼光，就算他能创造，这样的创造也能会成为灾难。 作为教师如何将知识智慧，情感爱传递过去，不但要传达到大脑里，还要种植在心灵，让知识化为智慧，让智慧升华为爱，这就需要教师智慧的教学，而智慧教学的关键就是寻找制造把握和深化教机。 著名的教育家第斯多惠说：教育的艺术不在于传授知识，而在于唤醒积累和鼓舞。老师要有耐心等待孩子，依靠自己走过从无到有的路程，这样的“有”是真有，是通过认知得来的，而不是别人给他的。别人给的由于没有认知的过程，只能变成记忆，而通过认知得来的知识已经融汇了个人的探索、感受与经验，不再是单纯的知识技能，而是智慧的结晶。教育首先要让孩子有兴趣，有了兴趣才会有动力，有了动力便会探索，人要有了探索精神，就是不让她成才，他也会成才的。 李跃儿老师还说对于智慧的培养，第1个就是欣赏能力。欣赏能力是所有能力培养的关键，如果欣赏能力没有培养起来，思维、想象、创作就会停滞在一个很低的档次。老师推荐，用讲故事的形式来培养孩子的欣赏能力。 欣赏能力培养之后，就是观察能力的培养。观察能力的培养，更应该倾向于“心照”而不是“眼观”，这样形成的观察能力才是鲜活的，有生命的，而不是机械的死板的。 李跃儿老师用她特别擅长的美术和讲故事，来激发孩子的创造力，让我通过这本书，体会到孩子满满的幸福感！ 这本书内容真的很丰富，还有很多没有介绍完。如你在教育孩子方面还有一些问题没有解决，或者你是一名教育工作者，这本书都值得大家看。