窦桂梅清华附小校长为作者作序

窦桂梅 清华附小校长

聂焱毕业于清华大学美术学院，在清华附小当美术老师已经有十多个年头了，从一个小伙子到做了爸爸——这期间有他人生的丰满、教育的成熟。

岁月真是催人老。他一直叫我窦老，我一直叫他小聂。原来以为这样的称呼是表示尊敬，现在一想，十年弹指一挥间，对我来说，自己真可以是“窦老”了。但对小聂来说，不变的是，他依然是一位年轻的小学美术教师，然而他从这“小”里面已经走出了大气象。

我从来不回避对小聂的欣赏，给他写序，并不仅仅因我是他的校长，也许还因小聂觉得我多少有些懂他。我在他的第一本书《回到童画》里谈到过对他的欣赏，我怕他寂寞，耐不住小学的寂寞、教育的寂寞，怕他有一天就“溜”了。相识相遇是缘分，我希望小聂与教育的缘分再长一点，与我的缘分再长一点。这些年过去了他不仅没走，还在艺术教育的发展中摸爬滚打，带领学校的美术团队迈上了一个新高度。小聂的成长有目共睹，他已经成为附小不可或缺的老师，我很欣喜他已经踏实下来，沉稳而又热情。同时，不管在什么工作领域，他依然保持自己的思考，有自己独特的东西，这对我来说真是欢喜——当校长就是要保护每个年轻人、每个附小人这种独特的东西。

再说点题外话。教育天生与书本投缘，一位老师读书、写书再正常不过了，但我还是想说，不是任何老师都能写成书。清华附小也给很多老师搭建了平台，但是很多老师由于工作繁忙或事情琐碎而未能成书。在当下这个信息爆炸的时代，读书的人越来越少了，写书的人也越来越滥竽充数了，有太多的书被市场淹没，被人心淹没。但是老师不能不读书，不能不教书，我们要鼓励老师总结自己的教学经验、所思所想，结集出版。一方面，清华附小为老师们搭建平台，创造更多的教育实践机会，让老师们有更多的体会与灵感来写好书。另一方面，老师出一本书对他自己而言也意义非凡。我知道一位好教师就是一种好教育，我相信一本好书后面就藏着一位好教师。当我得知清华大学出版社为小聂出书，第一反应就是小聂又遇到知音了，遇到欣赏他的编辑了——这多么令人高兴，也多么值得高兴！如同我当时遇到他一样，我总是期待他在平凡的小学教育岗位上做出不平凡的事情来，我曾多次找他到全国上课，多次要他带着团队做学生的作品展览。这些年下来，小聂从大学生变成了学生特别喜欢的美术教师，又从美术教师变成了团队管理者。2017年，他带领团队在中华世纪坛举办了“清华附小代言一带一路”大型画展，5万人次参观欣赏。学校被评为北京市金帆书画院——这是清华附小的里程碑事件。获得北京市金帆书画院称号的学校凤毛麟角，这其中的准备积淀与实际努力，得付出多少汗水？只有参与其中，才会深知荣誉与尊严，甚至尊严背后的水准！

说起来有意思，小聂还有一个自己的公众号“聂聂的窝”，记录了他儿子的点滴成长，还有一些对教育的建设性、思辨性的文字。我从他的文字里能看到年轻时的我，看到很多年轻老师的锋芒、年轻老师的热情，或是在自我倾诉，或是在点评历史，我觉得这些都很正常，都是一个年轻人应有的状态。哪种教育会没有任何问题？我们的生命充满着问题。

我当校长以来，从来不跟老师们回避我们的问题，我们的问题太多了，有好多问题是我作为校长也无法短时间解决的。只是如何把思考批评变成努力做事，如何把负面情绪变成实干的勇气与精神，那是非常需要能力、韧劲和情怀的。教育不能只靠动动嘴皮子、想个花招，教育也不能永远停留在思想层面，要把教育做出来，把教育的规律总结出来，把学生成长的数据与关键事件梳理出来。小聂便是先把自己的教育体会做成了一本书。

我很欣赏小聂在书中提到的一句话：“要培养学生的思维习惯，就是要让思维不习惯起来。”我们教育学生的核心素养当是思维能力、思维品质，附小的课堂也非常鼓励学生的质疑，学生提出问题比解决问题还重要。小聂这本书很直接地把教育的关键词，如生命、个性、美感等，变成了章题。我最喜欢看的是发散部分，用中外历史上、生活中的一些有趣的教育故事来发散教育的思维，很有意义，可见小聂平时对教育的思索与关注。

在偌大的中国，甚至整个世界，从不缺艺术家，缺的是艺术教育家。我鼓励他从事艺术教育、研究艺术教育。教师能踏实安心地从事基础教育工作太不容易了，我们都是平凡的人，我们期待在平凡的岗位上做出非凡的事情来，以见证我们的不平凡。以我这么多年当老师的经验，我以为，在这个世上，没有比与孩子们朝夕相处、共同成长更幸福的事情了。我相信他会成为艺术教育家。我希望当下的年轻老师能有这份情怀，凡事用教育的眼光来看待，凡事满怀期待与希望，世界总是要变好的，好的教育一定会给人带来希望。祝福聂焱，祝福如聂焱一样致力于基础教育的年轻人。

“以美育人”——走近小聂的书中，去体会一番吧！