相信孩子的可能性并耐心等待

尽管看了不少关于如何教育孩子的书籍，但这两本并非是攻略式的教育研究书，成为了我心中封神的作品。 与其他传授教育秘籍的书不同，作者并非是教育相关人员，而是一名记者。 他通过真实的笔触记录下了有关教育的点点滴滴。 记录日本战后三十年的教育经历与变化，这其中的“向分数神话”、“填鸭式教育”、“无止境补习班”又何尝不是现在社会的缩影。 第一本《光明中的黑暗》从学生自杀问题着手，揭开了一幕幕体制下试图将所有学生影印成一个模样所带来的惨剧。 在不进则退的大环境之中，家长也无可奈何地必须追求成绩，更遑论身受学校和家长双方压力的老师们。 而无止境的痛苦最终的承担者，只有那些迈入学校，认为知识与学习就该如此痛苦的学生们。 笔者并没有停住脚步，而是更深入的研究了日本战后的相关体制以及深刻社会问题，这些无法被打破的魔咒，也不简单是学校的意愿。 更通过教育让人看到了一个身受战争荼毒的日本。没想到吧，一直被我们诟病的日本，其民众也在饱受战争的折磨，学生被迫在学校接受不正常的教育，认为应该为天皇献出生命，还要为自己被迫上战场的父亲写家书——不能祈祷他平安归来，而是一定要光荣战死。 这样的教育与思想侵入了那一代的骨血，如今那一代已经长大成人，他们变得越发冷漠而残酷，这种精神上的毒害，形成了现在这个绝不认错的日本。 加害者往往首先是一个受害者。在学校霸凌的学生，归根究底也都有家庭问题。 作为家长，努力让孩子不成为一个受害者——各种意义和层面上的，或许是我们更应该去关注的问题。 看完第一本书让我甚至觉得不寒而栗，那些名牌大学进入社会的学生们，他们的家长为之自豪骄傲，可其中不乏隐藏着好多身心饱受摧残的人。 所以，这些真的是我希望我的孩子经历的人生嘛？这真的就是值得羡慕的人生吗？或许如人饮水冷暖自知吧。 第二本《黑暗中的光明》即便是在这样的顽固体制下，也仍旧有些老师愿意贯彻教育的根本。他们通过自编教材，让孩子们真正对知识产生兴趣的，努力地想要尽自己绵薄之力。 这些逆着人流不断向前的人，承受着巨大的压力与诟病，但他们却坚信自己所做的一切。 在课堂上让孩子们种大米，带他们去野外踏青了解自然，冶炼钢铁…… 用这些代替死记硬背，让孩子们获得真正思考探索的本能，对知识充满希望与渴望。 合上书，也难掩我的感慨之情。 我所经历过的那些学校无聊知识，以及我离开校园后对生活知识的迫切渴望，难道不都是书里所提及的？即便我曾经努力学习，可我既没有获得优异的成绩，更没有获得知识的慰藉。 无法改变教育的趋向，那么至少作为一个母亲，如果我能成为孩子生活之中的引路人，让他对这个世界充满更多的好奇，拒绝知识的稀薄化、空洞化、形式化，是不是多少可以弥补社会趋势所带来的知识性损伤呢？ 无法选择老师，但至少可以行程一个配合的闭环，倘若遇到激进学习的老师，就用家庭的温暖去提高孩子的自信。倘若遇到注重个体发展的老师，就积极配合并非催促老师多灌输知识。 读完这本书或许不会带来很多答案，但是会带来很多对未来的计划与憧憬。 当有计划的时候，那么焦虑便自动消失了。