小学就要背初中古诗词吗？20年老师：做好权衡，重在背景知识积累

文｜凝妈悟语

看到一个妈妈分享孩子的学习状态，太让人心疼了。

孩子上初三了，课堂上背《岳阳楼记》，背了4节课都没有记住，被罚站几节课。

孩子不是想偷懒、躺平，他很想背下来，可是怎么也记不住，气得他弄伤了自己的胳膊，用肉体的痛苦惩罚自己。

妈妈看在眼里疼在心上，想想孩子从6岁开始就成了留守儿童，9年了，长成了现在学习吃力的样子，忍不住发到网上进行倾诉。引来了很多共鸣，但也让小学生家长有了一丝焦虑。

有家长留言说，小学就要提前背，要不然学到的时候背不过，孩子压力太大了。

一些小学生家长看到这样的观点表示很担心，开始到处咨询：小学生要不要提前背初中古诗词？

有的说可以提前背，有的说没必要，有一位有20多年教龄的老师回答很中肯：

可以背，但不能盲目和焦虑，不能一味逼着孩子背，不能让孩子死记硬背。每个孩子都有个性差异，不能一概而论。

学习能力和认知能力达到的孩子，提前背没有压力，很轻松。反之，只会破坏孩子的兴趣和积极性，对古诗词产生心理排斥，背诵就是难于上青天的事情了。

所以，小学阶段，要做好权衡，重要的不是跟风背诵全部古诗词，而是积累背景知识，提高认知，孩子的能力达到了自然也就记住了。

比如孩子看过电影《长安三万里》，就能理解高适写的《燕歌行》是什么意思。

原来东北守将张守珪部下私自出兵生事，惨败而归，张守珪却喝美酒以歌舞助兴。高适亲历这一切，愤恨地写下“战士军前半生死，美人帐下犹歌舞”的诗句，再现了乱世军情状况。

孩子可能不理解语句凝练的古诗词，但是却能理解故事内容，两者一结合，孩子就不觉得背古诗词是枯燥的事情了。

除了看电影，还可以让孩子看纪录片，通过影像记录了解古诗词的历史背景。

像《跟着唐诗去旅行》，可以了解5位代表诗人的故事：李白、杜甫、孟浩然、王维、岑参。

他们游历过的地方，唐诗写成的地方，经历的年代大事，生活的大起大落，都影响着诗文的风格。

比如杜甫进入蜀地走了一段最难走的路程，写下“始知五岳外，别有他山尊”，感慨路途艰难。

杜甫一生多半困苦飘零，在成都度过短暂的岁月静好的时光，就写下了“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”，表达自己明丽的心情。

看电影、看纪录片，能让孩子有直观的、感性的认识，还要让孩子看书进行深入思考，孩子的文字理解能力提高了，背诵就变得更加手到擒来。

像《唐诗来了！》，就是专门让孩子理解课本中古诗的好书，可以让孩子在诗人故事中轻松读唐诗。

比如李白分为4个章节介绍，分别是：《读万卷书，行万里路》、《我辈岂是蓬蒿人》、《诗仙的朋友圈》、《战乱中的诗仙》。

颇具现代风格的题目，形象生动地概括总结了李白的一生，拉近了和孩子间的距离，孩子愿意去阅读。

通过阅读，孩子会了解到很多课本上出现的唐诗背后的历史故事，背诵变得饶有趣味。

李白写下《望天门山》、《望庐山瀑布》这样歌颂壮丽景色的名诗，是因为李白年轻时生活在唐代盛世，不想在当时山高路险、交通不便的家乡浪费生命，而是要远走他乡实现人生理想，一路上游览了祖国大好河山，看道美景忍不住赞叹，以诗文借景抒情。

李白写下“长风破浪会有时，直挂云帆济沧海”这样的励志名句，是因为李白到长安求取功名却无功而返，朋友们安慰他年轻还有希望，不着急，他重拾信心，用诗文表达自己的心境。

李白写下了《黄鹤楼送孟浩然之广陵》、《送友人》、《赠汪伦》这样的送别诗，是因为他的朋友特别多，但又不能常相聚，在信息不发达的唐代，分别一次不知道多久才见到，所以李白就用诗文表达离愁别绪。

李白写下“两岸猿声啼不住，轻舟已过万重山”这样的脍炙人口名句，是因为李白在晚年投奔永王，而永王被定性为叛乱，李白受到牵连，被流放，当走到白帝城的时候，唐肃宗大赦天下，李白被赦免，马上找了一条小船回家，如释重负，忍不住用诗文表达愉快的心情。

你看，孩子读了李白的生平故事、人生经历，就能很好地理解李白写的唐诗，背起来就很有画面感，自然轻松多了。

《唐诗来了！》叙述了包括李白在内的43位唐代诗人的故事，课本上出现的杜甫、白居易、王维、孟浩然、王昌龄、岑参、李商隐、柳宗元、杜牧、高适、王勃等等都在内，孩子们就不需要到处搜罗资料了。

～～课本中出现的古诗词都进行了特别标注，方便孩子对照。

～～这本书的历史故事很连贯，配上活泼生动的卡通图画，还有附加的历史小知识，读起来很轻松。

～～全书文字很朴素，转换成了孩子能理解的语言，小学低年级能听懂，高年级能自己读。

如果想让孩子轻松背诵古诗词的话，可以先从阅读《唐诗来了！》入手积累背景知识，提升孩子能力，增加孩子兴趣，背诵积极性就得到提高了。

我是@凝妈悟语两男孩妈妈，10多年育儿经验陪孩子阅读、英语启蒙、科学启蒙分享育儿感悟、落地育儿干货欢迎关注，育儿路上一起前行。