孩子天赋不够，最好方法来凑

大部分的孩子在小学阶段，赢在“学习的方法”

学习不仅需要勤学苦练，更需要有效的学习方法。这是大家都公认的道理。

我们会注意到成人在工作学习中总是在提及方法，甚至我们初中，高中生也都在关注学习方法，可是我们很少让小学生去注重学习方法。

可能是这些原因导致的。

① 小学生确实需要通过勤学苦练掌握大量基础知识，但不意味着不需要学习方法。

② 小学生对于学习方法的接受度比较差，毕竟达不到成人的理解能力。

③ 家长和老师缺乏关于针对小学阶段专业的学习方法的经验。

终于被我找到一本书，一举解决了以上问题。

那就是《好好学习 : 小学生自主学习力提升第一课》

这是一本今年五月刚出版的新书，首先书里给了29种针对小学生的学习策略，这些策略并非一上来就开始讲学习方法，而是根据小学生的特点，从学习的内在驱动力开始，然后过渡到学习方法，最终使这些学习方法变成行为习惯，从而全面提升孩子学习力；

书中一开始首先去纠正一个错误认知，那就是外在的学习驱动力，外在的驱动力无法使孩子持久的获得学习的动力，而孩子最应该得到的是内在的驱动力，比如书中给了三个方法，

①想象学习给你带来的具体价值。

②想象你所学习的东西对他人，对社会的价值。

③想象成功时的画面。

还有提升孩子的自我胜任感，会非常有助于形成内在的驱动力，而这时需要做的就是制定合理的学习目标，就像是游戏的关卡一样，让孩子通过一定的努力可以达成，这样孩子就会产生很好的胜任感，从而产生自驱力，孩子在战胜一个个学习的困难之后，获得学习的成绩，建立了学习方面的自信，形成一个完整的正向反馈，产生源源不断的学习自驱力。

孩子有了学习的自驱力以后，就解决孩子不愿主动学习的问题。

紧接着书中给了很多我们成人很熟悉的工作和学习方法，比如“番茄工作法”“要事第一”“最小行动”“艾宾浩斯曲线”“刻意练习”等，还有一些专门针对小学生的学习方法，比如“小老师主动学习法”“五种探究提问词”“阅读三段式提问”“目标听课法”等。

你一定会问这些方法孩子能理解吗？这些方法适用小学阶段吗？

方法本身肯定是适用的，这些方法都是行为科学家，脑科学家，心理学家们公认的好的工作学习方法，而本书最大的厉害之处，是对这些方法进行了“适小化改造”，符合了小学阶段学生的心智发展程度。

比如书中绘制了大量的图表，就像漫画一样，容易让孩子们理解。文字排布清晰简洁，特别适合孩子们阅读和记忆。软脊精装，触感膜压创意纹，设计精美；环保油墨印刷，呵护小朋友身心健康；赠送丰富工具包，便于孩子快速查找解决策略，加深记忆，时刻提醒自己。

更重要内容的优化，更容易让小学生理解。

比如说到复习时，运用了比喻，“复习是怎样给知识链打上记忆结的？知识链就像是一条把学习内容组织成环环相扣的知识链条，而知识是上面的珠子，要想让知识牢固地留在上面，你需要给知识打上结，也就是复习。”

比如给孩子讲偏科的时候，说到了木桶效应，“一只木桶盛水的多少，并不取决于桶壁上最高的那块木板，而恰恰取决于它最短的那块木板。这就像学习一样，要想取得好成绩，你就必须补上自己学习中那块最短的木板。”

比如给孩子讲练习的时候，强调“刻意练习”。“练习不是一味的埋头干，反复做自己熟悉的事情。而是需要做反馈式的训练，并且根据反馈进行相应的调整”

像这样优质的内容，全书还有很多很多。

作为家长，不能还是用原始的“催、逼、诱、威”来让孩子好好学习，是时候学习科学的方法了，本书《好好学习 : 小学生自主学习力提升第一课》正是小学生科学建立学习方法的全网第一书。