读迷糊了

寒假数学推荐阅读书目有这本，去图书馆发现两本。一本是1980年出版定价3毛2分的一本小册子，另一本是％“名师讲解版”；前者先赶紧包上书皮，“名师讲解版”看着结实些，先看这本。

全书有28个数学章节，涉及统计，测算，拓扑学，无穷，混沌……没错，就这么169页的书，恨不得把宇宙包进去。边读边想着怎么跟孩子再解释，——探讨的问题很大，文字却太少了，两三页一个问题；开头几章虽然用到代数，比例，面对四年级小孩，努努力还能解释一下；到了“四色问题”，开始还有很实际的操作建议，紧接着咵嚓一下就进入到环面，讲到“拓扑”了？！我是讲不了，但愿网上能找到对应图片；但这书不是面对小学生吗？那是不是应该讲得深入浅出，让小学生能看懂呢？——每个章节就3页，2000字上下，紧跟着的“名师导读”1~1.5页，这连介绍“拓扑”都不够吧。

之后的还有欧拉公式，拉丁方，射影几何学……读下来我并不觉得自己看懂了，只是知道这个问题涉及到的数学概念/工具是什么；“名师导读”很贴心地配了题目，僵硬地体现着“这题只是为了这个章节出的”的那种凛然气息。

章节之间没什么关连；语言和行文并没有考虑到小学生的数学和阅读理解水平……这书像是用来筛选数学天才的，没看懂？那这章也结束了，下一章开始！

没有“漫步”数学花园的感觉，更像是跟着导游来到地外空间，导游驾驶着飞船，说一声“跟着我走哈”，然后嗖的一下就走了？！留下背着沉重但是有限氧气瓶的读者荒岛求生。

数学本来就精密复杂，但这本书既然是要面对中小学生进行“科普”，内容的选择和呈现是不是应该考虑下读者和出书的本意呢？