逃脱凝视

Lucy's 12·

接《刑事理论与刑事制度》，继续探讨知识-权力的相互生成，这期研讨课程对福柯来说有几个重点，一个是研究方法实现了考古学向谱系学的突破，二是为之后的《规训与惩罚》一书完成在做积累，三是问题意识跳转跟个人际遇联通。

《古典时代疯狂史》➡️《规训与惩罚》➡️《词与物》，不变的知识-权力相互生成，流动的生命政治。将监禁纳入犯罪领域是从18世纪末期开始：法国的内战、英国的贵格会（英国相关历史可与汤普森《英国工人阶级的形成》的思考形成对照），到19世纪才真正进入全景敞视主义社会（监禁/救济—犯罪/财税—惩罚/生产）。

阅读重点抓断裂与迁移，断裂在于监禁是如何变得社会化的？无处不在的，其道德性和惩罚性的渗透。迁移是劳动力-生产力的认知迁移，知识-权力从被动向主动的迁移，最后这一点尤其重要，是福柯的思考与其他马克思主义者强调的意识形态差异所在。

再次感叹，福柯真的很会上课，思考留痕，而不是工作台账。可以先读后面的课程概要和授课情况讲解，前面课堂文稿要注意手写稿评注，点出心声。