《大师与门徒》：伟大的教导与教育的价值

哲学家说：教育的本质，是一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。

老师，是推动和唤醒灵魂的人。

美国作者乔治∙斯坦纳是一名犹太人，他出生在法国，后移居纽约，在他曾经就读的法国学校里犹太人被屠杀，只有2名幸存者，斯坦纳是其中之一。

作者先后在多所名校就读，本身对语言的敏感，让他有机会学习多种文化，后来他力图恢复人文主义的批评传统。本书以教学为主题，写了不同师生间的互学事宜。关于苏格拉底与柏拉图之间的讨论非常有趣。

在基督教与新柏拉图主义的潮流争辩中，基督教宣称柏拉图具有自然的基督精神。这是普罗提诺的观点，他在罗马教了26年书，革新了柏拉图主义。

他主张禁欲、少眠和独身，但是他的教法非常有意思，秘传的信条只透露给学生中的精英，公开的讲演则向普罗大众宣达。他的听众便向各种阶层。

在作者看来，大师的意义，也并不在于亲传亲授，普罗提诺的很多观点，分成不同的支系影响了后来人。

其中他的“一元论”就曾影响了黑格尔。

文明，是一种传承。

笔者也非常认可书中的一句话：好的老师可能比艺术家或圣人更稀有。。。。。。

没有哪门手艺比教学更受优礼、对社会健康更重要。

老师，不仅仅是传业、授道、解惑，更多是激发学生的智慧、热情和成长。

没有人会知道自己要长成什么样子，是老师给了人一个目标和轮廓，才让人成为人，成为自己。

这个老师，不仅仅是在学校里教授知识的人，更是父母、长辈、朋友和书籍。

老师，是一种引领，门徒是后来者，也可能是颠覆者。老师与门徒相互促进，互为推动。

文明，是不断前进的。

有人说，他之所以在成年后，有所成，就是因为看到过书中的一句话：相信自己，你可以成为你想成为的人。

鼓励、肯定都是教育，而且是最好的教育。

不幸的是，最近的社会新闻，有两则关于老师虐待学生的信息，这是文明的倒退，是人性的反复，所以，教育是一项长期、并且无处不在的内容，与人类共存。

任何头衔，都不能固定于一人之身，教育的内核是自我教育。