家校共育的参考书来了，让每个孩子都发光

我们每个人都渴望在生活中找到安全感和自我价值。

你的联系人方式中，有老师的联系方式吧？这一点都没错，但这个联系方式是一直在吃灰还是说频繁使用呢？从日常的传统上，我们都在尊师重教，尊重老师的决定，甚至不管三七二十一，只要老师说了孩子怎么怎么样，绝大部分家长会直接将听到的自定义为“事实”。这样的后果，我哪怕不说，很多家长也能想到，孩子们可能要遭殃。

我没有说老师撒谎，是有的时候，老师的表达语气或对于学生的一些行为，偏见太深，以至于在沟通的时候，所使用的语言容易产生误会，而这个误会的结果是孩子遭受一切“不公平”。本身我们的语言就因为语调、用词、发音等多维度不同，同样的词语在不同情境下发挥的作用不同，造成的彼此误会的几率也就越大。这种情况对于家庭教育与学校教育是“两败俱伤”。

事实上，家庭和学校的核心是“孩子”，如果撇开孩子去讲一切都是空谈。想要拥有一个稳固的家校关系，那一定是彼此沟通顺畅并将孩子放在心上。该如何做呢？

在我手里这本由刘永奇校长所著的《让每个孩子都发光》书中，给出了方法。他认为，家长、教师和孩子共同协作，形成“1+1+1＞3”的教育合力。只有这个“铁三角”稳固，我们的孩子才会拥有更多的内在动力，衍生出成长型思维，更有助于他们未来的竞争力。

每一个学期，学校都会专门组织家长与老师的“见面会”——家长会。如果在以前提起来“家长会”，那基本就是批评会，谁谁谁垫底了，谁谁谁成绩下降了，谁谁谁又怎么怎么样捣乱了，等等。这些让家长每次参与都“羞愧”的不行，以至于能躲就躲，能不参加就不参加。

但事实上，如果“家长会”运用好，可以作为家校沟通的基石。家长可以了解孩子们在学校的一系列表现，同时老师也可以从家长哪里获得孩子们日常在家的情况，彼此一交流沟通，对于孩子的下一步就有了新的方向与目标。

但在家长会前，我们的家长们还要做好参会的各项准备，比如通过这次家长会，你想了解什么，学校最近的动向有哪些，孩子在家的表现怎么样等等，这样在开会的时候，自己也能够针对性的提出自己的问题获得相应的解答。

除了家长会这种双向选择，再就是老师对家庭的专访——家访，还有家庭对老师的日常沟通——线上线下。这两种方式，也是很好的家校沟通方式，特别是家访，可能更容易让老师看到孩子在家的一个状态。

在家中与在学校中，孩子们的各方面肯定是有所不同，之前只是凭借家长的“口述”，现在是“见到真人”，行为表现自然不同。作为第三方观察，可能会更加客观一些，彼此也可以更多的交流。

当然，书中，还提到了一些家庭教育与学校教育中的成长经验，最主要的目的就是让我们的孩子们如星星一样熠熠发光，让他们在安全感之下找到自己的价值感，更好的奔赴山海。

愿我们的孩子一直被看见。