一本适合初高中生的口袋书

先吐槽一下这个轻读系列的封面设计都有着说不上来的怪诞荒谬感哈哈哈哈。在书店偶然看到这本小书“为什么要读书”，我匪夷所思，这还用说，读书不就是为了开拓眼界（偶尔和别人交谈中用来装x的吗）。我抱着如果被骗25块钱，就上豆瓣给差评的想法买回了家。

书的结构还是易懂的，一共三个部分（章节），用自己的话来总结内容就是“读书的作用”、“ 宏观上怎么读书 、如何选书、用什么心态读书”以及“读书的方法论”。

第一章 读书的用途

1.读书帮助拓展“直接经验”。直接经验是指“亲历亲为”，直接在现实生活中实践得到的经验。但是直接经验可能让我们掉入“一般化陷阱”，这意味着千人千面，适用于某个人的经验并不能说明其普适性，我们需要依靠读书找到更多可能的答案。在知识面前我们要保持谦逊，因为世界上总有未知的事物。

2.读书有助于积累词汇。在与人交流中，不能很好地表达出自己的意思，可能会阻碍和他人建立深度关系。在读书过程中，大脑在不断的积累语言，在读到一定程度后，就会出现“溢出”的情况。即由“输入”转变为“输出”。

3.读书有助于结构性思考。 网络与图书中的知识除了有“真实性”的差异外，还有“碎片化”和“结构化”的不同。掌握书籍的结构能培养结构化思考和表达能力。

4.作为公民，我们行使监督权来了解社会运转、掌权者做了什么。为了更好的解读出台的政策，保持阅读习惯是必要的。

读者想补充一点书中没有提及但对于一些人很重要的“读书原因”：书籍是一个避风港，提供了心灵栖息、静心的机会。心无旁骛地投入到读书当中，可以暂时将现实生活各种烦恼抛到脑后，享受独属于自己、片刻的放松和宁静。《橘子不是唯一的水果》作者珍妮特.温特森在自传《我要快乐，不必正常》一书中提及，她躲避家庭关系带来的窒息感、逃离现实生活以获得宁静和快乐的途径就是大量的阅读。

第二章 读书的方法

宏观上，作者提倡我们构建自己的知识网络（作者比作“谷歌地图”）并且从自己的兴趣点向外延申。

对于“如何选书”的问题，作者提出可以“和朋友举办读书会”和“寻求‘图书老师’的帮助”。读者认为，在当代社会浮躁、节奏快的现状下，读书会形式的文娱活动较为少见，大多数分布在较发达社区和高校之内，具有地域和时代的局限性。“图书老师”作者下的定义是拥有大量书籍知识的专业人士。在读者看来，这种方法也仅仅适用于学生，并不适合普罗大众。读者分享一下自己的选书方法：逛书店、书评网站（豆瓣、goodread）、b站高质量up推荐等。

在此章节，作者还提出一些"读书应该抱着什么心态"的观点。

1.有些经典书晦涩难懂但值得一读，虽然对于此理解不够通透，但是我们也看到了另外一个世界，带着这种憧憬、更广阔的世界观生活何尝不是收获呢。

2.持续阅读自己感兴趣的主题或者作者的书。从感兴趣的主题出发，从已有知识为线索进行下一步学习，了解事物越多，只是就会像倍数游戏一样增长。

3.让阅读成为习惯，提倡细读一本书，将书中的知识吸收，而不是将它转化为使大脑迟钝的“脂肪”。

4.拒绝“信念强化型阅读”，接受“信念验证性阅读”。“强化型”是指只接受和自己观点一致的内容，摒弃和自己观点相悖的部分。“验证型”是指一边验证个人信念和想法是否妥当正确、一边阅读的批判性思维。

5.不存在对一本书绝对正确的解释。每个人阅读时带有的观点是带着不同的欲望和兴趣的，因此对于同一事物的解释因人而异。要做一个敢于表达自己欲望和兴趣的人。

第三章 做读书笔记的方法

读者并不喜欢该本书提到的做笔记的方法，因此不做介绍。读者更推荐《如何阅读一本书》中提及做笔记的方法。但是有一观点和作者不谋而合：适合自己的读书方法才是好方法（可以借鉴上述书中的方法并“本土化”）。