动眼动手动脑子，数学，就要看得见摸得着

家有一名四年级的小学生，选择阅读什么样的的课外读物是一件头疼的事儿。

上了学的孩子，家长帮着挑选课外书的时候回避不了功利心——我们会自然地想到，这本书是否和学习有关？能不能助力或者赋能孩子的学习？虽然理智上，家长会告诉自己，建立阅读的兴趣最重要，阅读的快乐最重要，于是，这些“不知满足”的家长特别希望能遇到那种“既能建立兴趣，又能和学习挂钩”的课外读物。

大概是基于此，这本《万物的密码》自然就进了家长的“法眼”了。

首先，这是一本大图绘本。

小学生其实比较反感家长给安排的桥梁书阅读，用女儿的话来说就是“字太多了”。桥梁书里会遇到孩子不认识的字，有些孩子本来就对长篇阅读缺乏耐心，遇到“拦路虎”很容易烦躁，很难形成那种家长期望的“自主阅读”。不过，绝大多数孩子还是会对绘本感兴趣的，哪怕他们已经是小学高年级。图文结合——大开本，字少，图多，颜色还特别醒目，天然就会吸引孩子的注意力。绘本不但是孩子的心之所向，其实，很多成为家长的大人也喜欢看。

其次，这是一本关于数学的书。

数学是抽象的，把数学具象化的最好方式就是多图展示，更好的方式是，动手做一做。在这一点上，《万物的密码》也满足了，比如，球面体有几个面？图画的表现是富士山的雷达巨蛋馆，孩子可以从图上数一数有多少个三角形，如果这还是不能满足孩子探究的心，来做一做纸质足球，有多少个正五边形和正六边形组成一个圆形的足球？动动手，二维变三维，对于锻炼孩子的空间想象极有裨益。

再次，这是一本看玩结合的书。

孩子很反感除了学习之外加码的“学习”，一些时候，课外阅读就成为了这样的负担。一本既能看又能玩，实际上还实现了“学”的功能的书是家长们喜闻乐见的。在这本《万物的密码》里，所有和数学有关的小游戏，也和我们的日常生活有关。数学存在于我们生活周遭，只是很多时候，我们意识不到，日常生活中那么多的数学问题。如何计算球的表面积？把公式融入到动手去玩的过程中吧；怎么测量不规则物体的体积呢？比如，香蕉和苹果，它们形状不一样，这样的方法是不是也可以测量不规则的“我们自己”呢？

陪孩子一起阅读《万物的密码》，家长也感觉收获不少。比如，除了我们熟知的“黄金比”之外，我还知道了原来还有“白银比”。在很多艺术品和建筑中，运用的就是白银比。还有斐波那契数列，如果不知道这个神奇美丽的数学数列，也许松子只是一颗普通的松子，当你用数学的眼光去看一颗松子时，它瞬间就变成了美丽璀璨的宇宙；还有奇数格幻方如何制作？——家长们，虽然我们是大人了， 但是这本绘本，还真是有点门槛的，不是所有的知识，都是我们已经掌握并且能熟练运用的，所以尽管这本书只有95页，但是它不仅只有95页，真的要动眼睛、动动手、动动脑，它就不再单单是本小学生的课外读物了。