数学，并不只是原理和公式

在大多数人的印象当中，数学这个科目好像就是一系列枯燥的原理和公式的推理。从实用性的角度来讲，它好像没啥用。它看似跟生活毫无关系，但生活处处都是它的影子。 不信，你可以翻开《万物的密码•看得见的数学》这本书，你以为跟数学无关的东西，其底层逻辑都是数学的思维，就像这本书的书名一样，世间万物背后的秘密，是数学思维。小到一颗球，大到整个宇宙，背后都跟数学有着千丝万缕的关系。 前几天，刚上二年级的女儿问我一道数学题，题目是这样的：某街道新来了十八个垃圾桶，街道办主任要让附近的几个小区都分到一样多的垃圾桶，请问他要如何分？她没办法理解，然后我这样子问她： 我现在有18个东西，我可以怎样分，才能让每个人都一样多，这样讲后，女儿就开始懂了，会做题了，下次遇到这样的题目，也会做了。 试着用生活的角度去学习数学，数学会变得有趣得多。试着让孩子去读一些关于数学的课外书，鼓励孩子爱上数学这个学科。当然了，这种数学应用题算是生活当中比较简单的类型，在这本《万物的密码》里面也讲了很多生活中隐藏的数学逻辑。比如：多面体上面的多面体数量趋近于无穷大，那么这个多面体就会无限趋近于球体。 一直以来比较喜欢给孩子买书，其中有一类是在故事中学习数学，买过几种类似的通过课外书去学习数学知识的，他们都倾向于讲故事来学习数学，通过观察孩子在阅读这类书目的情况，如果孩子愿意在思维上深入理解的话，那么这类书也可以在孩子的数学学习上有一定的帮助，反之，如果孩子不愿意深入去理解，那么最后也走马观花一样，没有办法去理解数学知识。 那同样也是属于这种课外阅读类学科知识，这本《万物的密码》相对于故事性的知识类的书，有一个比较大的亮点，就是具有实践性，通过做一些有趣手工来深入理解知识，这对于正处于具体形象思维发展，逻辑思维还未完全形成的儿童来说，是一个比较契合孩子学习的点。 比如做一个足球，最开始看足球上的那些多面体的时候，以为单纯是为了好看，翻开这本书才知道，原来，多边形跟球体有着密不可分的关系，多面体上的面越多，这个多面体就会越趋近于球体，那么孩子可以通过制作一个足球，来直观地去感受和理解这个知识点，而这种感受和理解会一直跟随他们的一生，这个时候，才算真正拥有知识。 我想，这就是学习的意义，它并不单纯是为了在某一个阶段去取得一个好的成绩，而是去拥有它，让它成为自己的一部分，去创造出新的东西。 从中小学生的“双减”到高中生的“双休”，我们或许可以从中得到一些启示，单纯坐在里面刷题的教育已经不再适合时代的大趋势，现在的我们，要更多地鼓励孩子融入生活，积极探讨生活中的奥秘，培养探究精神，提高动手能力。我们不必焦虑于孩子的成绩，孩子不必承受他们这个年纪不应该有的压力，让他们在学习的同时，享受快乐幸福的童年。 和孩子一起翻开《万物的密码•看得见的数学》这本书，跟孩子一起感受数学的乐趣，探索藏在世间万物当中的数学奥秘。