学当如此

杨奎松老师和沈志华老师是我一直以来追看、佩服的近现代史学者。正是从这两位老师身上自己学习到了很多治学为人的方法。关于要有大眼界的读史观也是从他们身上逐渐养成的。

《民国》一书写作手法和思路一如从前，用大量的史料尽量还原历史人物在当下的环境中发生的掌故，并用动态的发展的角度来看待历史人物如何作出改变历史的决定的。这些稍有异于传统媒介稍不同与主流说法的历史剖析给我们读书读史都带来了更多的公正的机会。这不正是授业传道解惑的根本吗。

经典案例：
1、1927年11月至1928年4月，在主持中共中央工作期间，由于共产国际的影响，他犯了“左”倾盲动主义错误，致使革命力量遭到严重损失。（主流）

1、瞿秋白这时最感到无所适从的事情，就是如何在共产国际接二连三的要求加速革命进程的指示和中国革命现实的条件当中作出选择了。（本书）

2、1930年8月回国，9月和周恩来一起主持中共六届三中全会，纠正了李立三“左”倾冒险主义错误。但是不久遭到共产国际代表米夫和王明等人的诬陷、打击。（主流）

2、共产国际对李立三错误上纲上线，迅速在中共党内掀起巨大波澜。对三中全会的调和倾向以及三中全会产生的中央政治局的强烈反感，促使瞿秋白和周恩来必须出来承担责任。二人因此很快向米夫承认错误，表示愿意退出政治局。（本书）

历史总会对事实在适当的时候还以清白，纵使时间不允许，苍天也会有案可查的。关于“左右”倾这种派系观点口味的不同而非客观公正的评判早晚都是要被时间揭开真实面目来的。