原来我只是滑翔机

    或许你也有过像我一样的经历：对什么事都有兴趣，因此爱跑图书馆，借书的时候，什么都能吸引我，而每次还书的时候，总是心有不舍——有的还没来得及看，有的看了，但总觉得还没看透，还没从书中吸取到营养，应该再看看……尽管可能再看一遍也不会有更多的收获；
挺认真的听课，就连选修课都很少逃，喜欢自习；
爱听演讲，每个月都要去听两三回。听的时候还记个笔记，但结果就是每学期结束整理行李时都要为要不要扔掉它犯愁；
最要命的是，明明“爱看书”“爱学习”“爱思考”，不但平时贡献不了什么好点子，人云亦云，面对毕业论文依然束手无策，陷进拖延的漩涡里苦苦挣扎。
    我想不通，这算哪门子事呢？如果连我这样有兴趣、有学习、探索欲望的都要犯愁，那什么样的人才能幸免于此苦？我的做法又是哪儿出了问题呢？

    如今已毕业快一年。随着毕业论文的完成，有很长一段时间，我都没再纠结于此事，觉得可能是自己太过较真。而不久前我读到了这本书，意外的发现了这个困扰我很久的问题的答案——原来，看书啊、听讲座啊可以有很多收获的，论文也可以不难写；而我逃不出那个怪圈也是无可奈何的事，因为我是习惯了靠别人牵引才能启动的“滑翔机”，因为10多年来的教育本就是“滑翔机式教育”，我又偏偏被这种教育训练得很好，是这种教育下的“人才”。

    与此相对，不靠外力自己就能翱翔在天际的是“飞机人”。也就是说，他们擅长独立思考。我觉得书里说的没错，不是说滑翔机能力就不需要，但现代大家都太把这种能力当回事了，还以为这就真的是“会飞”（身为受到称赞的本人也就产生了自己会飞的错觉），所以才有必要强调“飞机”能力。
    书里提到古人的做法：小孩子想学什么时候，老师往往不教他，偏要掉他胃口。比如，学语言，就叫小孩儿读三字经之类的，开始就只是读，不讲意思；学武术，先去挑水劈柴吧（这个电视剧里也老出现哈）——就是这样，才能激发每个人“我自己要学，快点教我”的欲望。而反观现在，真是热心过度，学古文、英语，逐字逐句的讲意思不说；理科也同样，有时候实验是挺有意思的，但通常是先告诉你原理，再开始演示。殊不知好奇心啊，学习的欲望啊，比什么都重要，开始慢一点，后来会事倍功半。这就像给病人治病，调动病人自身的免疫力，比给他吃药要重要。（好在我尽管方法不当，还保留着点好奇心哈）

    在说明了这个问题后，书里又具体讲了该怎样找回自由飞翔的乐趣，怎样锻炼独立思考的能力，像是“一定要忘记”“睡好觉才能有灵感”（我这篇本来就是想了好几天，终于今天早上有了灵感写下来的;-p）等等，有些观点还挺有意思的。在给自己的经历做个小结的同时，也请真心的把这本书推荐给大家，不妨一看。