重新开始的阅读
去年底我这个一贯的电子科技反对者终于成为智能手机一族。春节假期无所事事翻围脖，翻得心情越来越糟，只觉生命在一条条的@中流逝。某个晚上开始用手机看电子书，终于世界宁静了。两个发现：1，互联网上还是能找到一些好书的。2，用带书评书摘功能的电子书阅读软件业还是能进行严肃阅读的。
我选择的第一本书是：《如何阅读一本书》。
曾一年看几百本书，都是好书，最后却依旧觉得迷茫空虚，发出我的阅读其实是逃避的感叹。去年参加小书房的阅读推广人培训，听到漪然提起写读后感，才意识到自己虽然貌似博览群书，却一点都没有积累。而这，也是我看过后觉得空落落的原因。
生了孩子后，读了很多的书，都和育儿或心理学相关。目的很明确的很功利的阅读，却感觉很好。孩子渐渐长大，我也要开始找回我自己的生活。阅读，当然应该是重要旋律。
于是这次，踏踏实实地，先来看看《如何阅读一本书》。通篇看下来，发现讲的那些规则，特别是分析阅读的规则，其实在我们小学、中学时代的语文课上，都有学过。可那时，我是如此的不屑一顾，觉得这些方法死板枯燥，把好生生的阅读变成无趣的折磨。现在再看，才发现是阅读目标不同所致。我过去的阅读，不管我是否承认，不管我读的书有多高档，仍基本属于消遣式阅读。
如今我终于不满足于这样的阅读状态了，我期望从书中获取更多，我期望由阅读获得我心智的成长。《如何阅读一本书》恰逢其时的来到我面前。
我不认为我会完全照用书中给出的方法。两个原因：
1，作者也说，值得、适合此方法的书，不过百分之一甚至万分之一，可能只有几千本。而我，总还有阅读一些其它的书的必要。
2，很多时候我需要阅读电子书，或在公交等不方便写字的场合下阅读，书中的方法实现起来有难度。
但是，谨慎的选书，主动阅读、为求得理解而读，确确实实是我在阅读过程中需要一直提醒自己注意的要点。
开始在围脖上以#阅读365#的形式记录自己每天的阅读。当前目标是以分析阅读的方式读一些好书。
以下是目前对我来说最最重要的几条书摘：
===========================
关于一本书，你一定要提出四个主要的问题。
(1)整体来说，这本书到底在谈些什么？你一定要想办法找出这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。
(2)作者细部说了什么，怎么说的？你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。这些组合成作者想要传达的特殊讯息。
(3)这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？除非你能回答前两个问题，否则你没法回答这个问题。在你判断这本书是否有道理之前，你必须先了解整本书在说些什么才行。然而，等你了解了一本书，如果你又读得很认真的话，你会觉得有责任为这本书做个自己的判断。光是知道作者的想法是不够的。
(4)这本书跟你有什么关系？如果这本书给了你一些资讯，你一定要问问这些资讯有什么意义。为什么这位作者会认为知道这件事很重要？你真的有必要去了解吗？如果这本书不只提供了资讯，还启发了你，就更有必要找出其他相关的、更深的含意或建议，以获得更多的启示。
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在检视阅读中，要回答的问题是：第一，这是什么样的一本书？第二，整本书在谈的是什么？第三，作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？
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分析阅读的三阶段
一、 分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则
(1)依照书的种类与主题来分类。
(2)使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。
(3)将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。
(4)确定作者想要解决的问题。
二、 分析阅读的第二阶段：诊释一本书的内容规则
(5)诊释作者的关键字，与他达成共识。
(6)由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
(7)知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。
(8)确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
三、 分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则
A．智慧礼节的一般规则
(9)除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了！”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）
(10)不要争强好胜，非辩到底不可。
(11)在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
B.批评观点的特别标准
(12)证明作者的知识不足。
(13)证明作者的知识错误。
(14)证明作者不合逻辑。
(15)证明作者的分析与理由是不完整的。
我选择的第一本书是：《如何阅读一本书》。
曾一年看几百本书，都是好书，最后却依旧觉得迷茫空虚，发出我的阅读其实是逃避的感叹。去年参加小书房的阅读推广人培训，听到漪然提起写读后感，才意识到自己虽然貌似博览群书，却一点都没有积累。而这，也是我看过后觉得空落落的原因。
生了孩子后，读了很多的书，都和育儿或心理学相关。目的很明确的很功利的阅读，却感觉很好。孩子渐渐长大，我也要开始找回我自己的生活。阅读，当然应该是重要旋律。
于是这次，踏踏实实地，先来看看《如何阅读一本书》。通篇看下来，发现讲的那些规则，特别是分析阅读的规则，其实在我们小学、中学时代的语文课上，都有学过。可那时，我是如此的不屑一顾，觉得这些方法死板枯燥，把好生生的阅读变成无趣的折磨。现在再看，才发现是阅读目标不同所致。我过去的阅读，不管我是否承认，不管我读的书有多高档，仍基本属于消遣式阅读。
如今我终于不满足于这样的阅读状态了，我期望从书中获取更多，我期望由阅读获得我心智的成长。《如何阅读一本书》恰逢其时的来到我面前。
我不认为我会完全照用书中给出的方法。两个原因：
1，作者也说，值得、适合此方法的书，不过百分之一甚至万分之一，可能只有几千本。而我，总还有阅读一些其它的书的必要。
2，很多时候我需要阅读电子书，或在公交等不方便写字的场合下阅读，书中的方法实现起来有难度。
但是，谨慎的选书，主动阅读、为求得理解而读，确确实实是我在阅读过程中需要一直提醒自己注意的要点。
开始在围脖上以#阅读365#的形式记录自己每天的阅读。当前目标是以分析阅读的方式读一些好书。
以下是目前对我来说最最重要的几条书摘：
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关于一本书，你一定要提出四个主要的问题。
(1)整体来说，这本书到底在谈些什么？你一定要想办法找出这本书的主题，作者如何依次发展这个主题，如何逐步从核心主题分解出从属的关键议题来。
(2)作者细部说了什么，怎么说的？你一定要想办法找出主要的想法、声明与论点。这些组合成作者想要传达的特殊讯息。
(3)这本书说得有道理吗？是全部有道理，还是部分有道理？除非你能回答前两个问题，否则你没法回答这个问题。在你判断这本书是否有道理之前，你必须先了解整本书在说些什么才行。然而，等你了解了一本书，如果你又读得很认真的话，你会觉得有责任为这本书做个自己的判断。光是知道作者的想法是不够的。
(4)这本书跟你有什么关系？如果这本书给了你一些资讯，你一定要问问这些资讯有什么意义。为什么这位作者会认为知道这件事很重要？你真的有必要去了解吗？如果这本书不只提供了资讯，还启发了你，就更有必要找出其他相关的、更深的含意或建议，以获得更多的启示。
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在检视阅读中，要回答的问题是：第一，这是什么样的一本书？第二，整本书在谈的是什么？第三，作者是借着怎样的整体架构，来发展他的观点或陈述他对这个主题的理解？
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分析阅读的三阶段
一、 分析阅读的第一阶段：找出一本书在谈些什么的规则
(1)依照书的种类与主题来分类。
(2)使用最简短的文字说明整本书在谈些什么。
(3)将主要部分按顺序与关联性列举出来。将全书的大纲列举出来，并将各个部分的大纲也列出来。
(4)确定作者想要解决的问题。
二、 分析阅读的第二阶段：诊释一本书的内容规则
(5)诊释作者的关键字，与他达成共识。
(6)由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
(7)知道作者的论述是什么，从内容中找出相关的句子，再重新架构出来。
(8)确定作者已经解决了哪些问题，还有哪些是没解决的。再判断哪些是作者知道他没解决的问题。
三、 分析阅读的第三阶段：像是沟通知识一样地评论一本书的规则
A．智慧礼节的一般规则
(9)除非你已经完成大纲架构，也能诠释整本书了，否则不要轻易批评。（在你说出：“我读懂了！”之前，不要说你同意、不同意或暂缓评论。）
(10)不要争强好胜，非辩到底不可。
(11)在说出评论之前，你要能证明自己区别得出真正的知识与个人观点的不同。
B.批评观点的特别标准
(12)证明作者的知识不足。
(13)证明作者的知识错误。
(14)证明作者不合逻辑。
(15)证明作者的分析与理由是不完整的。
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