书摘

胡佑宗
1.创作就像料理，一样的材料不见得会烹饪出相同的菜色；长期旅居可以尝遍当地小吃美食，但如果想做出类似风味，怎能不像厨师学习？设计的道理亦同，生活里接触到的好创意皆属后端成果，而进入学校，却能参与创意的诞生与发展过程。那么，你是选择做个只欣赏创意的人，还是成为能生发创意的人？
2.创意没有好坏之分，唯有同异之别。
3.一般认为独立创作的人，会自动找到问题点，无法解决的时候就会发问；假如自己没有经过清楚的思考与分析，再多的传授说明也无助益，甚至可能揠苗助长，让学生迷失自我。
4.密密麻麻的文字几乎多过设计草图，这正是自“工业产品设计必须从人出发”原则延伸出的“先文后图”创意过程。
5.创意设计无法永远仰赖灵光乍现，尤其是没有太多创意天分的人，必须训练自己建立一套有效的思维模式，将创意视为一种“由发现、发展到发明”的过程，也就无需担心没有创意。
6.在工业设计中的根本，就是人的处境，物件产品都是因为人的需要才存在。
7.从生活脉络里发掘自我。能在日常生活中找到与自己的感觉相呼应的部分，人活着就会有感受。

施令红
1.培养眼界很重要，接触异国文化不但能让视野宽广，对于人生也会有所启迪。

甘泰来
1.设计其实关乎一种视野、一种生活和一种体验，说穿了是另一种形态的旅行，过程中充满新奇的风景。
2.学设计或过生活最关键的，从来不是追求表象，而更在意内涵基础，所以甘泰来也指出：“很多设计师是不看文字的，但如果想走得更久远，文字能力不能荒废，即便从事视觉产业，仍要重视沟通表达能力。”

赖雨农
1.成长，意味着对原来的自己有新的体悟与了解，无需全然改变或放弃，也能开启人生的另一种可能。
2.原来当能力得以充分发挥，无论想成为哪种专业人士都大有可为。
设计不像其他学科，可以关在象牙塔里做学问，其专业是建立在与生活息息相关的学习上。
3.帕森斯强调，与生活紧密相联的感官刺激，才是学好设计的不二法门。
4.一个人能学到什么，除学习态度，也跟学习过程息息相关。
5.设计与思想是一种活用的体认的哲学，不存在公式定律，唯有自行试着理解，建立清晰、有脉络可循的逻辑思考能力，才能把握住。
6.他了解到学生跟老师都是独立的个体，教学过程中不必在意老师到底怎么做，反而应该从经验、思考逻辑的分享中，彼此头脑风暴，建立属于自己做设计的自信与成就。
7.创意好坏无关文化背景，无关与谁合作，与异国同学交流果然是学习之一，专业养成才是留学的核心价值。

黄怡儒
1.只要肯花时间，没有什么秘诀；把事情当爱好来做，就不会觉得累。