思维与生活
如何思维，它抛弃了强制性，绝对性，模糊性，间断性，教条性，而鼓励了连续性，独创性，主动性，实践性，思维本身是一件很快乐的事情，它综合了我们的过去经验，将我们的好奇心和探索心融合到知识和生活之间，所以回顾之前的学习生涯，如何纠正掉思维运用中的错误和不完善的地方就是这本书的目的和价值所在了。
部分一
一问题
1关于询问问题，要秉持的态度是保持怀疑和系统全面的探索，我们的习惯思维是被教条所误导，被局部现象所蒙蔽，缺乏的好学习习惯是联想和合适地收集信息，联想带动经验和知识，以及解决问题方法的不断创新，同时收集信息立足于实际，为解决问题提供合适的材料。
如要修理电脑出现死机的问题，脑中会联想到可能是中毒，可能是内存不足，可能是机器的故障，联想是充分的，但是加上合适的推理就会把范围限定在较为合适的范围，接下来根据你得到的知识和经验两头思考，从目的和问题出发，查阅网上资料以及自己动身实验区验证假设，已经形成了一个较为完善的思考问题的系统了。
2思维训练的目的 a一定的经历作为支撑 b迅速 灵活 丰富的联想 c条理性 连续性 恰当性 d思维的自律
二思维材料
1关于学校的教材和读书的教材，要有一定的障碍，能够激发人们的兴趣，同时要周密性。
关于能够锻炼我们思维的材料，拿读一本书作为例子，看这本书是否满足契合我们自身生活的一定经历经验，就是这本书是否能够起到启发我们自身的作用；同时书籍要有一定的难度，其结构较为严谨，我们在阅读的过程中得到一种连续性的训练，同时要我们花费一定的努力来克服阅读时候的困难。
对于生活和书本的知识，好奇心是任何兴趣的开端，保持开放的心态，很多生活发生的事情都可以成为思维的材料。
部分二
三过程
1a一个合适的问题引起的兴趣 b定义和结构问题 c由联想和推理得出恰当的解决方法 d观察和实验推进解决问题，习得经验 （期间穿插合适的循环）
2合适问题引起的兴趣，关键在于如何去定义和结构一个问题，这很大方面影响了解决问题和看待问题的高度，这里面有专家和新手的区别
联想要充分和良好合适；实验最好存在于初始推断之后形成的某点看法。
四系统推理
1归纳（由特称命题到全称），演绎（反过程）
2归纳的过程，分析排他，找论据，实验
在观察过程中就要做到客观，多对比，记录例外的例子
演绎的目标是从实际观察到的例子，经过演绎也能得到实际可以观察到的例子
五判断+
六意义
1概念 ：显示出事情的意义，便于理解和沟通
能够明确概念是专业和思考问题角度的要把握的问题，对专业书籍概念的理解同样要先于练习的操作。
科学的观察，所能得到的效果应该是使得理论不断理论系统化，将联系的事物明确与区分。
2概念，有其明确的意义，而绝不是通过堆积形成；它能够解释未来未知的事物，具有外延性。
定义，概念的内涵；分类，概念的外延。
概念的发展过程：指示性，由感官获得和定义 ；说明性，观察的事实定义 ；科学性，指出了事物间的联系
七具象抽象思维
1具象思维和抽象思维两者应该互为补充。如有工程师般运用实际事物，将知识结合生活，现实性的具象思维，同样需加上科学家的理论和抽象的，未来性质的思维。
动手实践，理论构建推导，两者互为补充推进对于知识的理解。
八经验科学思维
1经验思维诸多错误，科学思维较为可靠
2经验思维可以避免错误，但是它仅仅看到表象而能够对于事物内在联系做出解释；科学思维将现象分解为小块的事实，通过分析和综合，通过实验制造事实来解释现象；所以科学的思维是超脱感官来解释现象的。
九语言
1训练思维，语言要做到：a 扩大词汇量 b更精确的定义 c连贯的口语表达
2a扩大词汇量，就不该限制读物的选择，要鼓励自我在不同的读物之间比较，通过主动的汲取和应用扩大词汇量
b更精确的定义，就需要在现象和理论之间不断加以应用和修正，仅仅堆砌理论的定义是不行的，要在运用和批判中明确定义。
c连贯口语表达，这需要写作和口头表达演讲的综合训练。
十观察
1观察不该作为行为的目标，如我们常说的旅行，单单用相机，用一些感慨的话语在述说旅行的经历，没有去有意识地寻找旅行过程中，比如地方的意义，人们的习俗，将我们所知道的经历相互比较，那么旅行的意义仅在于感叹了。
2变化和过程，构成了合适的观察材料。如我们在看一部电影的时候，在听一个精彩故事的时候，是变化和过程在吸引着我们的兴趣，一开始就纠结于细节违反了我们兴趣引发理智的天性，因为在从整体把握其过程时候，我们会自然落实到细节去观察，比如这一部电影的人物特征是什么，电影的音乐有什么特色等等，立足于整体的观察才是较为正确的。
静态的实验式的观察，和兴趣的体验式的观察同样重要。如实验室对光学现象的实验和野外看彩虹的经历。
3知识应该具备的特征 a启发性 b难接触性质 c与经验相关性
十一 作为总结
1无意识和有意识 ，过程和结果，想象和观察，难和易，这些在学习和学习材料，思维过程中出现的对立元素，在充分考虑之后，只有做到充分的均衡会产生较好的效果，所以在学习过程中要学会去应用这些观察要点。
部分一
一问题
1关于询问问题，要秉持的态度是保持怀疑和系统全面的探索，我们的习惯思维是被教条所误导，被局部现象所蒙蔽，缺乏的好学习习惯是联想和合适地收集信息，联想带动经验和知识，以及解决问题方法的不断创新，同时收集信息立足于实际，为解决问题提供合适的材料。
如要修理电脑出现死机的问题，脑中会联想到可能是中毒，可能是内存不足，可能是机器的故障，联想是充分的，但是加上合适的推理就会把范围限定在较为合适的范围，接下来根据你得到的知识和经验两头思考，从目的和问题出发，查阅网上资料以及自己动身实验区验证假设，已经形成了一个较为完善的思考问题的系统了。
2思维训练的目的 a一定的经历作为支撑 b迅速 灵活 丰富的联想 c条理性 连续性 恰当性 d思维的自律
二思维材料
1关于学校的教材和读书的教材，要有一定的障碍，能够激发人们的兴趣，同时要周密性。
关于能够锻炼我们思维的材料，拿读一本书作为例子，看这本书是否满足契合我们自身生活的一定经历经验，就是这本书是否能够起到启发我们自身的作用；同时书籍要有一定的难度，其结构较为严谨，我们在阅读的过程中得到一种连续性的训练，同时要我们花费一定的努力来克服阅读时候的困难。
对于生活和书本的知识，好奇心是任何兴趣的开端，保持开放的心态，很多生活发生的事情都可以成为思维的材料。
部分二
三过程
1a一个合适的问题引起的兴趣 b定义和结构问题 c由联想和推理得出恰当的解决方法 d观察和实验推进解决问题，习得经验 （期间穿插合适的循环）
2合适问题引起的兴趣，关键在于如何去定义和结构一个问题，这很大方面影响了解决问题和看待问题的高度，这里面有专家和新手的区别
联想要充分和良好合适；实验最好存在于初始推断之后形成的某点看法。
四系统推理
1归纳（由特称命题到全称），演绎（反过程）
2归纳的过程，分析排他，找论据，实验
在观察过程中就要做到客观，多对比，记录例外的例子
演绎的目标是从实际观察到的例子，经过演绎也能得到实际可以观察到的例子
五判断+
六意义
1概念 ：显示出事情的意义，便于理解和沟通
能够明确概念是专业和思考问题角度的要把握的问题，对专业书籍概念的理解同样要先于练习的操作。
科学的观察，所能得到的效果应该是使得理论不断理论系统化，将联系的事物明确与区分。
2概念，有其明确的意义，而绝不是通过堆积形成；它能够解释未来未知的事物，具有外延性。
定义，概念的内涵；分类，概念的外延。
概念的发展过程：指示性，由感官获得和定义 ；说明性，观察的事实定义 ；科学性，指出了事物间的联系
七具象抽象思维
1具象思维和抽象思维两者应该互为补充。如有工程师般运用实际事物，将知识结合生活，现实性的具象思维，同样需加上科学家的理论和抽象的，未来性质的思维。
动手实践，理论构建推导，两者互为补充推进对于知识的理解。
八经验科学思维
1经验思维诸多错误，科学思维较为可靠
2经验思维可以避免错误，但是它仅仅看到表象而能够对于事物内在联系做出解释；科学思维将现象分解为小块的事实，通过分析和综合，通过实验制造事实来解释现象；所以科学的思维是超脱感官来解释现象的。
九语言
1训练思维，语言要做到：a 扩大词汇量 b更精确的定义 c连贯的口语表达
2a扩大词汇量，就不该限制读物的选择，要鼓励自我在不同的读物之间比较，通过主动的汲取和应用扩大词汇量
b更精确的定义，就需要在现象和理论之间不断加以应用和修正，仅仅堆砌理论的定义是不行的，要在运用和批判中明确定义。
c连贯口语表达，这需要写作和口头表达演讲的综合训练。
十观察
1观察不该作为行为的目标，如我们常说的旅行，单单用相机，用一些感慨的话语在述说旅行的经历，没有去有意识地寻找旅行过程中，比如地方的意义，人们的习俗，将我们所知道的经历相互比较，那么旅行的意义仅在于感叹了。
2变化和过程，构成了合适的观察材料。如我们在看一部电影的时候，在听一个精彩故事的时候，是变化和过程在吸引着我们的兴趣，一开始就纠结于细节违反了我们兴趣引发理智的天性，因为在从整体把握其过程时候，我们会自然落实到细节去观察，比如这一部电影的人物特征是什么，电影的音乐有什么特色等等，立足于整体的观察才是较为正确的。
静态的实验式的观察，和兴趣的体验式的观察同样重要。如实验室对光学现象的实验和野外看彩虹的经历。
3知识应该具备的特征 a启发性 b难接触性质 c与经验相关性
十一 作为总结
1无意识和有意识 ，过程和结果，想象和观察，难和易，这些在学习和学习材料，思维过程中出现的对立元素，在充分考虑之后，只有做到充分的均衡会产生较好的效果，所以在学习过程中要学会去应用这些观察要点。
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