光影世界的教育价值
竹新/文
《让电影陪伴孩子成长》这本书很令我欣喜。
我从事教育工作20年了,年年岁岁,接触到的教育界的各类文字,穿靴戴帽、歌功颂德,维持着你好我也好的大好局面。偶尔有些不太听话的文字,确能针砭时弊,可惜又缺少建设性,读来读去,看不到出路,最后就不了了之的没了。
但,这本书很不同。
首先在于,它是立足于中国教育现实的,切切实实说实话,并且在帮读者找到办法的。
我在看书的时候,不由自主频频点头,认为作者说的太对了。例如,“联合抗暴”一节,给我和儿子启发很大。作者写出的恰恰是我们每个普通中国家庭、普通中国孩子时时刻刻都在面对的问题。比如,劳动观念的缺失;生命教育的缺失;暴力教育的盛行;沟通问题的严重等等。同时,作者又借助世界知名影片,详尽通俗、贴近大众的分析问题成因及对策,话说的入耳入心,令人心悦诚服。
其次在于,它是立足普世价值观的。中国的教育,确实有点怪。怪就怪在它是政治宣讲员,它是分数至上,却从不或很少关注人的心灵成长。
《追风筝的人》里面有一句话:“在阿富汗有很多儿童,但却没有童年。”同样,中国也有很多儿童,童年却日渐成为一个稀缺的词语了。书中列举的20部著名影片,能够在全世界受到普遍欢迎,那就说明影片所反映的价值观是得到人类普遍认同的,不分年龄、肤色、国家、民族、信仰,人性中的善良与爱,才是人类发展的主题。
最后要说的,就是这本书字里行间流露出深沉的父爱。我个人认为,正因为作者有着推己及人的悲悯情怀,才促使他更多地关注中国教育的现实,才促使他更多的关注中国家庭教育,以疗补学校、社会之缺。我尤其想当然以为,作者是有信仰的人,有信仰的人更容易认同普世价值,更容易、更愿意爱自己、爱他人,接受自己、接受他人,进而接受这个世界,并且,依靠爱,找到在这善恶交织的世上生存的法则。
《让电影陪伴孩子成长》这本书很令我欣喜。
我从事教育工作20年了,年年岁岁,接触到的教育界的各类文字,穿靴戴帽、歌功颂德,维持着你好我也好的大好局面。偶尔有些不太听话的文字,确能针砭时弊,可惜又缺少建设性,读来读去,看不到出路,最后就不了了之的没了。
但,这本书很不同。
首先在于,它是立足于中国教育现实的,切切实实说实话,并且在帮读者找到办法的。
我在看书的时候,不由自主频频点头,认为作者说的太对了。例如,“联合抗暴”一节,给我和儿子启发很大。作者写出的恰恰是我们每个普通中国家庭、普通中国孩子时时刻刻都在面对的问题。比如,劳动观念的缺失;生命教育的缺失;暴力教育的盛行;沟通问题的严重等等。同时,作者又借助世界知名影片,详尽通俗、贴近大众的分析问题成因及对策,话说的入耳入心,令人心悦诚服。
其次在于,它是立足普世价值观的。中国的教育,确实有点怪。怪就怪在它是政治宣讲员,它是分数至上,却从不或很少关注人的心灵成长。
《追风筝的人》里面有一句话:“在阿富汗有很多儿童,但却没有童年。”同样,中国也有很多儿童,童年却日渐成为一个稀缺的词语了。书中列举的20部著名影片,能够在全世界受到普遍欢迎,那就说明影片所反映的价值观是得到人类普遍认同的,不分年龄、肤色、国家、民族、信仰,人性中的善良与爱,才是人类发展的主题。
最后要说的,就是这本书字里行间流露出深沉的父爱。我个人认为,正因为作者有着推己及人的悲悯情怀,才促使他更多地关注中国教育的现实,才促使他更多的关注中国家庭教育,以疗补学校、社会之缺。我尤其想当然以为,作者是有信仰的人,有信仰的人更容易认同普世价值,更容易、更愿意爱自己、爱他人,接受自己、接受他人,进而接受这个世界,并且,依靠爱,找到在这善恶交织的世上生存的法则。
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