挖掘绘本隐形知识

《大猫老师的绘本作文课》是一本让我深受启发的好书。这样说的原因是我是一名老师，我喜欢给孩子们读绘本，让孩子们在欣赏中喜欢读书。不过我并没有想到再次挖掘绘本的习作功能，让绘本和习作有机结合。感谢大猫老师，她的绘本习作课堂，让我怦然心动。

每次上课前，习惯与给学生读书，绘本是首选，选出那些适合孩子读的书，课前与学生分享，看到孩子们那渴求知识的眼睛，亮亮的，我的心就是快乐的。边读，边和学生的交流，我提问题，学生回答。这点和大猫老师给学生讲绘本的时候有相似之处，不同的是，我提的问题大多是关于内容方面的，关于积累方面的。

《不一样的苹果》故事的大致是这样子的：花斑猪和小黑熊分别种了一棵山羊爷爷送的苹果树，在它们勤劳的照顾下，结了好多苹果，但是秋天的时候，味道却不一样。原来是因为苹果树的邻居不一样，影响了果实的味道。我在讲《不一样的苹果》这本书的时候，我会根据内容来提问：“花斑猪和小黑熊什么是一样的？什么是不一样的。”学生回答：“他们的苹果树苗是一样的，照顾苹果树的方法是一样的。他们结出的苹果是不一样的，一个又大又红，一个又小又青。”我接着问：“又大又红这个词，你还能再说几个吗？”等等。最后孩子们懂得植物之间是有朋友和敌人的。我提问的内容相对大猫老师来说是简单的，易于回答的。虽然也对孩子进行了训练，不过读完故事就结束了，但大猫老师没有。她还会根据绘本设计习作内容，让孩子写下自己的故事。

很喜欢大猫老师的深入挖掘绘本知识，她不仅有内容的提问，更有对画面的细致观察。哪怕一直小蚂蚁的不同动作，神态都引导学生去注意，去想象，孩子们的想象力太丰富了，他们的语言往往有出乎我们成人意料的结果，会让老师欢呼的。

尤其喜欢大猫老师最后的习作设计，有时候写的诗歌，有时候写的小故事，孩子的模仿能力是真强啊。从现在开始，我也要深入发掘出绘本的教育功能，让孩子在绘本中获得习作的训练。我现在看的大猫老师的绘本作文课 一年级。看到书后面即将出版绘本二年级、三年级、四年级、五年级、六年级。我都打算买下来，作为自己的教学资料。因为这样的习作课，深得学生喜欢，学生在写作方面会有很大收获，会避免学生对写作的厌烦。

很好的书，喜欢。