绘本阅读给写作引路

绘本之有严格意义的图画故事书，主要是以图言物和以图悦众。绘本中的图画本身就是语言，具有表达性，可以抒情和叙事。对于小学生来说，绘本阅读中所罕有的游戏性画面、悬念性画面和情感性画面等可以很好的激发学生探索的欲望，培养学生写作的兴趣，让学生的写作充满想象力和思维能力，有效提高学生的写作水平。大猫老师集作家和教育者于一生，她的10堂绘本作文课。她爱孩子，懂绘本，精作文，三位一体，锻造出绝佳好课！在大猫老师的课堂上，以众多经典绘本为媒介，通过独特的视角解读和创意十足的引导手法，激发孩子们的浓厚兴趣，让他们自然而然地迸发出蓬勃的想象力和创作欲望，写出灵气逼人的作文。　
绘本阅读可以培养小学生的观察力和注意力。写作需要作者具有敏锐的观察力和高度的注意力，而绘本阅读具有很强的故事性、趣味性和画面感，可以帮助小学生审视周围的环境和事物，增加小学生对世界的认知，增长小学生的知识，丰富小学生的阅历。同时，绘本中的图画超越了文字的局限，可以给小学生呈现更接近生活事实的图像，帮助小学生进行间接体验。此外，绘本也可以帮助小小学生对图画中形象和真实生活进行对比，了解实物与名称间的关系，在此过程中既可以提高学生的注意力，又培养了小学生观察能力。
　　绘本阅读可以培养学生的想象力。想象力是小学生写作必须具备的能力，而培养小学生想象力的最佳途径就是采用图片和影像为主的教学方式，绘本阅读正好满足了教师写作教学的需求和培养小学生想象力的需要。绘本中的图画常用的留白和空白表达手法，不仅表达了绘本中文字与图画延伸和拓展的叙事空间，而且留给小学生无限的想象余地，锻炼和提高他们的想象力。例如在绘本《当风吹来时》的里面，故事绘本前一页的最后一张图描绘的是老夫妇因为躲避原子弹而钻到桌子下，但是后面是连续两张空白页，仿佛此时一切都不存在，也许是强烈爆炸后的光芒，也许是死亡……这些都给小学生以无限想象的空间。
　　绘本阅读有利于小学生形成积极的情感。文章需要以饱满的感情来感染读者、打动读者，而绘本正是以简单的故事情节、鲜活的人物形象传递人类的美德，让小学生在是非、丑恶的判断中习得情感智慧，从而实现精神的成长。李欧•李奥尼（《田鼠阿佛》），玛格丽特•怀兹•布朗（《晚安月亮》），安东尼•布朗（《我爸爸》）这些绘本可以树立小学生正确的是非观念和价值观念，帮助他们形成积极的情感，从而在写作中蕴含丰富的感情。