发育中的少女

到北海来玩了两天，我也抽了这两天里的零碎时间，看完了《放学后》。终于翻到最后，看到了真相以后，有哭的冲动。但是忍住了，翻完全书，我陷入一种，也不能说是简单的难受或者是悲伤或者是压抑，都不是，想哭，但是没有眼泪，感情发不出来，只能闷着写下来。我开始思考与本书具体情节内容无关的问题。它困扰了我一段时间，现在我再次不得不思考:人为什么要反抗？为什么要维权？为什么举着横幅写着大字在街上游行？人为什么要去思考一些明明不用去思考也没有关系而且还会让人陷入消极情绪的事情？为什么有人要去研究“别人的”家暴问题，为什么有人要去关注“有问题”的青少年，为什么有人要去在意曾经的事情带给曾经的一些人的严重的伤害？ 去年看过一部台湾的悬疑片，大陆没有上映，但豆瓣评分很高，叫《目击者之追凶》。看到影片的最后，一切谜底缓缓揭开，最血腥的一幕展现在我眼前以后，我就不断在捂嘴低语“我的天哪 我的天哪 我的天哪……”然后我很不舒服，因为我觉得当我看完一部积极正面的作品以后，整个人就陷在很积极励志温情的情绪里。而当自己看完所谓“揭示人性”的作品以后，又会陷在消极的情绪里。我感到自己很矛盾。然后我明白了，本来积极正面的东西和消极负面的东西就是同时存在的，没有办法把任何一个抽离出来而不去看另一个，只是作品通常只突出某一个点，不会同时强调两方面。看完《白夜行》以后，因为本就知道最重要的双线情节，所以翻完全书，震感不大，但压抑还是有的，我问我身边的姐姐们“为什么要写这本书？意义在哪里？目的是什么？”某姐姐告诉我，这本书“揭示了人性”，我对此表示很疑惑。但现在疑惑解开了，目前我只看过东野圭吾三本书，一本《解忧杂货店》就不作探讨，他的两本推理小说《白夜行》和《放学后》所探讨的重点是不一样的，《白夜行》的切入点我还不懂，但《放学后》的切入点是在校园里面，因此我更容易产生共鸣与代入，从而理解与思考，这也是为什么看完《白夜行》以后震感不大——切入点离我太遥远。这样一步一步，我被引到了最初提的问题——本可以过正常的生活，为什么要“折磨”自己。 《放学后》（对我这个非专业人士而言）自然是一部相当优秀的推理小说。随着文中的“我”一起不断思考，真相到底是什么？各样扑朔迷离的事实摆在眼前，一条条线索使得事情越发复杂，越发没有头绪，越发更加使人想要看到最后。东野圭吾说他想要写一个不会被想到的作案动机，但我觉得真相并不那么使人惊愕。不过随着一步步推理，最后一切线索被理清楚，真相终于水落石出，实在令人过瘾。但是我想，如果看这本小说只看到这个地步，只是过个瘾，太可惜。我想小说肯定有一些情节禁不住推敲，比如“我”的妻子真的有必要杀人灭口吗？而“我”在死亡边缘还有精力做出这么冷静而清晰的判断吗？但毕竟完全按现实来，读者就过不了瘾了，一切艺术必定高于生活。东野圭吾的推理小说总是砰的一下结束，故事突然戛然而止。会让人拼命往后翻，却不再有文字，然后读者陷入沉思，感到怅然若失。留下了巨大的思考空间，让读者，让我顺着作者的藤，继续补写后续的情节。 （此段有《白夜行》和《放学后》的剧透，慎入！！！）虽然东野的推理小说我其实只看了两本，但感到书中都在玩“真相”。《白夜行》最后桐原亮司为了保唐泽雪穗而摔死，唐泽如幽灵般飘走，头也不回一下，而追踪了这个案子一生的警察如风如云般离开。他知道当地的警察会从头开始调查，但他们不太可能查明真相，一直清清楚楚的，只有警察和唐泽两个活人了。《放学后》的最后，“我”死在了自己的妻子手中，没有高阳给出的重要信息，警察不太可能查出真相。也许高阳会一辈子感到不被饶恕，一辈子认为害死老师的人是自己，即使告诉警察让其查出真相，也没有办法挽回老师的性命。也许“我”死后，再没有人能清楚地查明真相，又或许警察能够，然后抓了惠子和惠美，但，那又是一个好的结局吗？书中的“我”其实面对真相一直是很矛盾的，当逐渐发现真凶其实是身边两个花儿一样可爱的少女，“我”越发挣扎，不想面对真相，但又无法停止对真相的探求。但最后，真相却又似乎随着“我”的死去，被隐埋。这不禁又令人思索，我们身边，真真假假，有多少事件，真相告知于众？ 但其实不论结局究竟如何，情节如何发展，从头至尾，注定是场悲剧。小说里杀人动机实在令人唏嘘。惠子说如果她知道有一种轻易就可以杀人的东西，也会搞别人，因为太方便了，也许杀别人，也许杀自己。她说她们就是这样的年龄啊。指向了（我想应该是）本书中最大的无奈，就是对校园里的少女的无奈。她们所重视的不是权色财，她们不是小孩子了，但又还没有踏入成人的世界，书中说她们所重视的是“美丽、纯粹、真实的事物”。我想我的身边大概没有能够这么精准严密而又冷静地杀人的学生，但我们确实会重视“美丽、纯粹、真实的事物”。“我们青年女孩”没有那么大的野心，也不会想那么多，有时能向学校展示自己的存在，有时能被人多关注，就已经满足了。但因着少女的纤细、敏感、缺爱、没有倾诉的对象、不会保护自己的正面积极的方法，少女们的结局注定是悲剧。 故事的背景是校园，男教师与女学生之间的“暧昧”“情趣”相处、严格的教导主任与问题学生之间的相处、校领导与成绩优异的愤青少女的相处，以及最大的，学生与老师之间的相处，也是书中想要突出的点。书中的老师基本上并不想真正走进学生，更不要说正当关爱与关心。学生与老师终究不能平等，而是否应该平等等等这样的问题，引发人们的思考。这本书引发像我这样的学生的共鸣，让我思考学校这个社会中的问题。 小说的人物塑造在我看来也相当优秀。人物的选择相当的典型。北条雅美绝对是优秀的学生，各个方面都很优秀，因此也带了些骄傲，而书中骄傲就被人利用。她也是一个有思考有勇气的学生，她敢于反抗不公正的事情，然而学校并不喜欢她这样的行为。“我”也是个有趣的人物，因为真实多面所以有趣。我认为文中的“我”对于北条是既敬佩她的胆量与底气，智慧与勇气，但同时又因已在社会上混，又对她的反抗感到一丝无奈，因为那是散发着青春气息的反抗，而自己已经不再青春，不再具备那样的勇气与不畏了。“我”可以对崴脚了的女学生那么温柔，但也能决绝地让妻子打胎；面对家庭毫无激情，也不关心妻子，但难免对美丽年轻性感的女学生有一丝冲动的感觉。还有玩弄男人于鼓掌之中的麻生老师，对于青少年丧失人性的村桥考试，一步步被逼成“问题少女”的阳子，都仿佛就在你我身边，那么的近。或许哪个人的身上也有你我的影子，就是在校园中真实存在的。 总的来说，是一本好书，推荐给没有书看的人。我觉得我看这本书以及思考它的时间是有意义的，并且因为有共鸣，《放学后》在我心中的地位超越《白夜行》。开头提出的问题，还是不能解决，只能继续思考吧。 2018.2.6 读毕 2018.2.8晚写毕