真正的教育是培养健全的人格
因为自己童年一直在一种阴影中度过,一直到现在,都觉得深受童年记忆的影响。这么些年来也看了些书,开始明白童年在人的一生的重要性,而最好的教育是培养健全的人格,儿童正是培养的最好时期。
因为童年时的那段特殊的经历,也因为自己也已为人母,因此对这本书有一种特别的偏爱。
在很多人的眼里,所谓的教育常常只是一种科学知识的教育,或者再深点也就是品德的教育了,其实,真正的,必需的教育是人格的培养。
《儿童教育心理学》不是纯理论的阐述,而是理论与实践相结合,通俗易懂,给我们提供了实用性的指导建议。
作者奥地利精神病学家阿尔弗雷德•阿德勒创立了个体心理学,对于后来的西方心理学的发展具有重要的意义。他所提出来的“自卑情结”“补偿机制”更是渗透到一般人的常识之中。
《儿童教育心理学》就是作者阿德勒运用个体心理学的理论,论述了如何运用个体心理学来帮助儿童培养健全的人格。
人格是统一的,阿德勒提出个体的个别行为其实是由他内在的整体人格发动的。因此我们在看待儿童的行为时,应该整体地看待这个行为,才知道这个行为背后隐含的意义,只有这样,我们才能够慢慢的去雕琢,而不是一棒子打死。
自卑情结与追求优越感是阿德勒心理学的两个重要的理论。每一个孩子都存在着不同程度上的自卑感,也因此,每个孩子本能地追求着优越感。我们要尊重,理解孩子追求优越感的心理,并把他们引导到正确的方向,即符合社会利益,否则,孩子有可能走向错误的方向,从而误入歧途。关于自卑的产生有各种各样的因素,我们要认真考察这些因素,以防止儿童产生严重的自卑情结,参考本书附录一的问题,通过这些详尽的问题,来认真地检查儿童产生自卑的心理的可能,从而为儿童创建一个良好的成长环境。
社会情感则是阿德勒个体心理学关于人格培养的重要原则。因为人是比较弱小的动物,因此要学会合作来获得自己的强大。儿童的心理成长由其社会情感的发展程度来衡量。影响儿童社会情感的发展的因素主要是由儿童在家庭中的地位。家庭类似一个小的社会团体,而每个孩子在家中的次序地位决定了其心理特征。有的孩子会发展出“或全有,或全无”的心理,这种心理常常引发白日梦,我们要学会引导他们,帮助他们慢慢地缩进理想与现实之间的距离。
任何一个新的环境将会暴露出以往的人格问题,儿童入学时的表现或多或少都会暴露家庭教育的缺陷。对于儿童来讲,帮助其做好入学前的准备,对于其人格发展是一件很重要的事情。儿童在学校时,应慎重的看待智力测试以及学校的日常安排。智力测试并不能真正反映儿童的智力情况,而学校的日常安排应尽可能地与儿童的人格培养相结合。
青春期比以往任何一个时期能暴露出问题,离家出走和赞美缺少,避免这些问题产生的最好办法是培养友谊。性教育是青春期的一个重点,不仅要讲解生理知识,更重要的是培养正确的爱情观和婚姻观。因为青春期的性意识的觉醒,所以家庭成员间应避免肢体的过分接触,还有避免色情片的刺激,有条件的家庭孩子男女应分房睡。
儿童的问题如此的复杂,人格培养是一件长期的事情。我们在对待儿童,应多一点耐心,学会包容。
父母是孩子的第一任老师,对孩子的教育最终都要回归到对父母的教育上。教师在与家长交流时应采用建设性的口吻,用“我建议”方式。另外,教师要慎重地将成绩单交与家长,因为家长常常把成绩单作为孩子好坏的标准,无论好坏,这样的观点对于孩子来讲都是不利的。
总而言之,《儿童教育心理学》从儿童心理,成长环境的各方面,为我们揭示了各种因素如何来影响儿童的心理健康,以及我们如何来培养健全人格的儿童,是全世界教师和父母的必读书目,当然了,对于深受自己儿童时期影响的成年人来讲,则更是一部调整自我心态的佳作。