这本看了成绩会变好的数学推理书，还能给我们带来什么？

提到数学，浮现在脑海中的是这样一幅景象：

午后夏日，昏昏欲睡的数学课上，老师在黑板前吐沫横飞，“这道题谁上来解一下？”同学立马吓醒一半，窃窃私语之后，教室上空漂浮着生怕被点到自己名字的担心情绪。

尽管不学数学好几年，但脑海中还偶然会浮现被数学支配的恐惧。笛卡尔，康斯坦丁，牛顿，高斯，伽瓦罗……虽然没见过这些人，他们却是学生时代最熟悉的名字。我是看了托多雷斯安德利尔普洛斯的《谁谋杀了希尔伯特教授？》这本书后，才了解这些名字背后有趣的故事。

1900年的巴黎，希尔伯特教授在“光之城”一次重要的数学会议上发表演讲后，被发现死在了酒店餐厅，警方在调查中发现诸多数学家都有谋杀希尔伯特教授的嫌疑，最后每位嫌疑人给警方的供述都衍生出一道数学题。此书将悬疑推理与数学原理融为一体，简言之，我们可以一边解题一边破案。（本来冲着推理去，结果解题解的挺开心。）

我一个特讨厌数学的人，花了20分钟看完了这本书，可以说是如痴如醉。如果说老师要讲究寓教于乐，那作为学生同样要付之身心。我从正在饱受数学之苦的表弟那里得到的反馈是，如果数学都是这样学就好了，我一定不再害怕数学了。

但我不认同，即便在数学的学习中都能结合这么新颖的推理，数学成绩恐怕依旧不会变好。这本《谁谋杀了希尔伯特教授》带给我们的，绝不仅仅只是数学新颖的学习方式。我认为，这本书给我们带来以下几点思考：

1. 除了在课桌前好好看课本，学习还有别的模样；

学习就是看课本，这个观念到现在还很常见。看课外书、出去游玩、打游戏在我小时候被认为是不务正业，每次我和表弟说你好好学习，他就拿出试卷来开始写。这本书给了学习另外一种可能，哪怕是在看推理漫画，也可以学到数学知识，还很有趣。

2. 每个冷冰冰的名字背后，都有一个鲜活的人生；

课堂上，老师从来不会讲数学家的故事。对于我们而言，那些名字只是课本上冷冰冰的文字。《谁谋杀了希尔伯特教授》将这些名字具体到每一个活生生的人，他们或为一个想法奉献一生，或为了工作排除万难，或勤勉度日，或天才少年，在这本书里，他们个性鲜明、激情澎湃。对学生来说，认识到他们是活生生一个人比单纯解出一道题目有意义的多。

3. 当你拿不准真相时，时间会给你答案；

我以前写数学题目有一个坏习惯，遇到不确定的答案时草草写上一个就交差了。这个坏习惯对我的影响挺大，在后来的工作和生活中，很容易出现应付了事的情况。

当我知道很多数学家究其一生只为了寻找一个答案时，除了钦佩还是钦佩。当我们持之以恒去做一件事时，时间会给出答案。

在《谁谋杀了希尔伯特教授》中，库尔特通过与各位嫌疑人逐一确认案发细节从而找出真正的幕后凶手，如果是我，恐怕就会冤枉好人了。

4. 数学世界没有绝境，没有不能解出的难题。

希尔伯特教授有一句名言，“我们必须知道，我们也必将知道”，足以说明了数学界没有不能解出的难题。

冯诺伊曼也有一句名言，“如果有人不认为数学是简单的，是因为他还没有认识到生活有多复杂。”

这一点给我的启发是，如果在生活中遇到了难题，就去买一套数学试卷做一下吧。等做完数学试卷以后再告诉自己，你连最害怕的数学都做了，还有什么不能面对的？

希望我表弟这样还在与数学为伴的小朋友们，能珍惜他们现在的幸福。

以上，就是《谁谋杀了希尔伯特教授》给我的启发，如果非要说它有什么不好，那就是作者的想象力太过丰富，将不同时代的数学家们集结到一宗谋杀案里面，而且还将每位数学家的证明、定理或猜想编成故事运用到每位“嫌疑人”身上，可见作者的脑洞之大。

最后说一句，用推理结合数学真是太棒了，虽然数学不好，但整本书对我这样的推理迷很友好。