读后简评
简单写一下这本书的读后感受,也算是给国庆七天假期的一个交代。
这本书在谈些什么?这本书教人如何为增进理解力而阅读,而不是为获得资讯而阅读的讲述阅读规则的实用性著作,作者想要解决的问题是,基于一位主动阅读者的标准,提供针对不同读物进行阅读的方法论。 书本开头,作者首先对“阅读”二字进行了解释,以求和读者达成共识。获得资讯和增进理解力两者的区别在于,增进理解力的阅读,作者的作品之于读者,是否需要不假外力,只借助头脑的思考运作,玩味字句,从粗浅的了解到深入的理解。而获得资讯的阅读不需要这个过程,读者阅读的内容是自己掌握但是还没了解的。 全书分为4篇,第一篇谈及阅读的现状、阅读的4个层次,并介绍了第一个层次——基础阅读、第二个层次——检视阅读,最后讲述了要成为一位主动阅读者应该学习的一些技巧。 第二篇重点讲解了阅读的第三个层次——分析阅读,作者把分析阅读分成三个阶段,每个阶段跳出了一些规则,这三个阶段对应了成为主动阅读者提出的四个问题,在这一篇的倒数第二章,作者总结了这三个阶段的所有规则。 第三篇讲解了阅读不同读物的方法,这里的不同分类是指实用型的书、理论性的书包括历史、科学与数学、哲学、想象文学(包括故事、戏剧和诗)、社会科学。之所以又对不同读物的阅读方法进行讲解,是因为上一篇中关于分析阅读的方法是一般性的方法,主要针对论说性的作品。然而不同分类的书籍作品,从读者角度来看,其阅读的目的、知识的特点、论述的方式不同,所以具体的阅读方法也需要做一些处理。 第四篇是针对诸如社会科学这类著作,提出的第四个层次——主题阅读方法。
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