你理解了我的孩子，我理解了你

歌德说：读一本好书,就是和一位品德高尚的人谈话。

文字书好说,那如果是一本儿童图画书呢？

emm……那么多天马行空的图，要和作者搭上话恐怕没有那么简单吧^_^

我儿子是典型的精力过剩分子，每天晚上都不想洗澡睡觉。为了平静他睡前那颗躁动的小心灵，我买了很多绘本给他读。长此以往竟养成了看绘本的好习惯，有些书反复读了很多遍，甚至超过一百遍了吧，比如小兔汤姆系列的《汤姆走丢了》《汤姆住院》等等。

儿子喜欢当然是因为描绘的场景很接近现实生活，比如逛商场的欢乐忘形，去医院的恐惧害怕。我读起来也很轻松，感觉这些绘本帮我传达了很多微妙的小道理，真是太好了！

但直到读了这本郝广才的《好绘本如何好》，我才意识到：原来写绘本的作者们为我的孩子做了更多。我为之前读不到这些努力而略生愧疚，而再读床头的绘本时，心里像来了一只偷吃了蜂蜜的熊，开始旋转跳舞！

接下来我将试着分析儿子最喜欢的《汤姆住院》这本绘本如何好，来尝试运用老师的方法。

首先记住郝老师提示的几个关键词：

打开Page1，汤姆在幼儿园肚子疼，他紧张害怕，注意：旁边的小熊玩具表情和汤姆一致，渲染了孩子难受的感觉。

而同样是小熊玩具，在第3页汤姆家里沙发上的小熊表情是开心的，表达的是一种回到家的安心。这是关键词“对比”。

同时，家里的凌乱和幼儿园的整洁也做出了对比，凌乱的表现除了随处摆放的玩具，小桌上的文具和书摆放的方向也并不一致。（看上图）

转到Page2,老师打电话叫来了妈妈，此时所有人的视线都转到门口妈妈的身上。这里有“运镜的角度‘和“视点运用”。

我们和第一页连起来整体看感觉一下：镜头从左往右在转。或者说，从正面往右侧面在转。运镜使得画面有了动感。

而视点的运用则可以为创造读者认同、或者反认同，来理解和进入角色的世界。这本书主要是认同，基本都是通过小兔汤姆的视点来画，我们跟着汤姆的眼睛看到它所经历的事情和感受。

比如手术前天晚上妈妈给他读绘本，汤姆的视线凝固在妈妈脸上，它感觉很安心。

来到病床换衣服时，隔壁床的小伙伴卡斯巴来打招呼，汤姆反过头来看，具有惊奇的意味。

这里再看妈妈给汤姆穿衣的细节，体现了“用图说故事，动作第一”的原则。肩膀的外露是穿衣的进行式，妈妈“正在”给它穿衣服时，卡斯巴来打招呼。这些细微之处，作者表达得非常精准。

再看“连贯”和“重复”：汤姆来到病床安顿下来后，和邻床小孩卡斯巴认识、聊天、建立友谊。作者用的是同一个视角和画面——“窗户”。初识是白天，窗外有蓝天和绿树。 深入了解是晚上，镜头拉近，没有了床位，窗外变成黑色，多了星星和月亮，树还在右下角。

重复和连贯是“绘本”的筋骨，也是区别于“插画”的本质。插画可以只表达一个片段，来表达文字描绘的某个场景。好的绘本，应该是只看图就能说出一个完整的故事。

同时重复和连贯也在传达故事的进展，告诉读者角色一步步走向了下一环节。

再看“配角”，卡斯巴是作者精心设计的一位同龄的小伙伴，而且病情更严重。但他很勇敢，树立了一个榜样的形象。如果住院的过程中只有父母的安抚、医生护士的友好，汤姆住院只是一次个人的经历。就不会发展出结尾处对同伴的留恋和同情。

卡斯巴给汤姆带来的，不仅仅是陪伴和欢乐，还有共同努力和承受的痕迹。

我们经常会跟孩子说：你看别的小朋友都不哭，怎样怎样……但同伴是怎样做的，作者做出了具体的呈现。面对汤姆出院，卡斯巴脸上是祝福和欢乐，没有自怜的伤感和哭闹。手里拿着汤姆的卡车玩具，这是“细节”，是汤姆临走送的，表示汤姆对友谊的珍重。

再谈“细节”，郝广才老师在书中说：要用细节传递主要信息。

我们来看几个，医生检查完告知要住院动手术，汤姆紧握小狗娃娃躲到妈妈背后。读之前我问儿子，他回答：它害怕！对，这是孩子本能的反应，去医院的首先感受是：害怕！这是故事主人公的情绪基调。

再来看汤姆做完手术以后醒来，床头耷着爸爸的绿色衣服。这个细节意味着：他们已经在医院住了好几天了。但凡有过住院经历的都知道，时间越久，床头随手搭的衣服毛巾等杂物就越来越多。读者可以感受到时间的流逝。

这个细节也透露出父母的忙碌和辛苦，画面里此时陪伴的是临床的阿姨和卡斯巴。汤姆的爸爸妈妈也许是彻夜未眠地照顾，喂完孩子吃饭以后自己临时走开去梳洗一下。

到医生通知出院，爸爸衣服的颜色果然变成了浅棕色。说明爸爸换了衣服。

同时病床上还多了几个新的玩具，这里体现出“伏笔”和"呼应",前面汤姆手术醒来，床头就多了一个礼物盒。

礼物是什么，谜底也慢慢解开。

这些点、线、面的功夫基本已经到位了。那“体”-全篇的Layout和节奏是怎样的呢？

我们跟随着小兔汤姆，一起经历了生病的担忧、入院的害怕、医护人员的帮助、病友的陪伴，出院的感想，角色的情绪起伏就出来了：害怕——勇敢——承受——同情，这是2-6岁小孩的一次历练和成长。它在害怕的基调里，情感逐渐升华。

全篇的节奏是缓慢的，作者处处为角色设置了缓冲，比如从幼儿园是先接回家准备，而不是直接去医院；抽血检查之前医生是蹲下来谈话，传达帮助；手术前安排了配角——邻床病友的交往，感受陪伴；手术后去医院的游戏房间玩，缓解了病后恢复的不良感受。

这么一看，感觉这才是第一次真正的了解了这本儿子喜爱的绘本——《汤姆住院》。事实上，孩子两岁半时的确住过一次院，做了一个很小的手术。三天的时间里我们一起经历的，和这本故事里差不多。而今快四岁了，我经常在读故事的时候问他：这个故事能让你想起你住过的儿童医院吗？他常常摇头。但我知道他的情绪记忆里，对这些场景感觉到亲切和认同。

所以谢谢你，这位来自法国的创作者玛莉-阿丽娜·巴文，你可知我们刚刚完成了一次亲切的对话。你理解了我的孩子，而我理解了你！

最后小结：好绘本如何好 ？看图、找动作、留意细节、体会连贯、跟随视角，拼接布局。当然，童书的世界很大，还有更多的冲突、对比、象征、想象，以及创意的思考，等着我们去发现。