没有使命担当的人,感觉不到理论思想的趣味性
多年前购置到广西师大版的《自然辩证法概论》,封面标识【高等学校研究生通用教材】。翻开目录,才明白这东西是讲[(自然)科学的科学观念]的。我作为高中毕业生也能轻松(粗略)看懂,真为[高等学校研究生]感到[莫名奇妙的悲哀]!
大约一年前购置了这本刘大椿·著《科学技术哲学导论》(第2版)。竟然断续消耗了一年时间才浏览完毕,时不我待、悲守穷庐之心境油然而生。――这书是[自然辩证法]的时代更新版,敝人只是觉着有些参考资料类的语句有点罗列过多、以及行文前后重复;使用文本资料的【内部互参】编辑法,并省略一些大家已经确定共识的泛泛而谈的(社会问题讲述),是可以压缩文本篇幅10%的。下面列举个人阅读中发现的疑似版误,留待中民大修订版本时和后读同学参考使用。
001)93页12行:“怀特海……假如……那么就不可能想像出自然界【有有创造力的#拥有创造性的】演变。……”――【有·有…】这种语辞使用法,敝人是不常玩的。
002)101页2行:“……一个是法律的、社会的体制【-的】作用;……”――长句子减少【的】字使用,是敝人对现代汉语的一个倡导!
003)103页行文第三段段首:“国际社会【并#因】关注生物多样性的减少问题,在……会议上,签订了……”
004)111页22行:“……由于热带森林消失引起生物多样性消失的完整图像有困难,但热带【+森】林消失引起生物多样性消失的判断则是不争的事实。”――行文措辞,应该前后一致。
005)115页末行:“…因而每一存在物都有对整体而言【存在的价值#的存在价值】,……”――个人感觉,这样说话更流畅通顺!
006)128页行文2行:“…以经济增长来【保护#保证】人类生活质量的提高,……”――这应该是一个明确的版误。
007)139页3行:“中国是在……条件下实现经济快速发展的,……这就使中国处于既要发展经济又要合理使用资源和保护环境的两难【选择#困境】之中。”――一个选择题,需要犹豫多少时间,才能展开接下来的实践工作?
同页-2行:“正是出于如何在发展的过程中解决环境问题的考虑,人们才提出了可持续发展【思想#理念】。”――理念是思想的一种具体的表现形式;同时理念还蕴涵着主体人对它的追求意向,这是思想模糊处理掉(了)的。
008)200页10行:“…这时科学家就提出问题【,#:】各种化学元素之间是否存在某种内在联系【吗?#。】”――携带【疑问形式·从句】的陈述句,还应该是陈述句吧?
009)265页19行:“……,B类对象具有【a'b'c'#a'、b'、c'】属性”――缺了两个[顿号]。
010)400页:【2.企业家精神】这个标题,疑似应该提前放置到399页23行与24行之间。
011)424页行文-5行:不同阶级的社会科学家对同一社会现象的解释往往具有【+不同的】阶级倾向性。
012)477页行文-2行:“…他看到农村中那么多中小【+学】毕业生,不…不……”
大致就发现这么多疑似文本编排问题。
孔子说“古之学者为己,今之学者为人”;他数千年前,就意识到现代学习的手段性,而非直接的目的性,是很有思维透彻度的。现在我们的学习也是如此,高中毕业没有上大学的人,发现自己学习的政治历史物理化学,基本没有对自己的实用价值。就是想卖弄卖弄,也没人搭理。――长辈们理解不了,说你“拽文”,同辈后生都已经觉着是常识旧谈。尤其是读一些大学生才接触的理论书,既然是理论书,都有一定程度的抽象概括性。这种抽象概括性,不会像[咳喘灵]一样,告诉你它的使用价值。而且科学理论更多把具体的人,类置客观化处理。很多人自我可怜,说我的情况比较特殊;但不会有科学家为了您这一个特殊存在设计一个理论的;于是,就有人就觉着理论都是泛泛而谈,没有直接的可操作性。
――事实上,科学理论优先服务于时代和整体的社会大众;而掌握这种科学理论的人,也要有这样的服务意识。想通过读两本理论书,就直接获得可支配收入的人,最适合看《周易》!我们皖西北地区有很多传统预测学从业半从业人士,欢迎投资传统预测学民族事业!
马克思有那么一句话这么说的:你只有成为大家的手段,才能[通过大家]实现自己的目的。――这是雇佣工人区别于自耕农的明显行为特征。