没有使命担当的人，感觉不到理论思想的趣味性

多年前购置到广西师大版的《自然辩证法概论》，封面标识【高等学校研究生通用教材】。翻开目录，才明白这东西是讲［（自然）科学的科学观念］的。我作为高中毕业生也能轻松（粗略）看懂，真为［高等学校研究生］感到［莫名奇妙的悲哀］！

大约一年前购置了这本刘大椿·著《科学技术哲学导论》（第2版）。竟然断续消耗了一年时间才浏览完毕，时不我待、悲守穷庐之心境油然而生。――这书是［自然辩证法］的时代更新版，敝人只是觉着有些参考资料类的语句有点罗列过多、以及行文前后重复；使用文本资料的【内部互参】编辑法，并省略一些大家已经确定共识的泛泛而谈的（社会问题讲述），是可以压缩文本篇幅10％的。下面列举个人阅读中发现的疑似版误，留待中民大修订版本时和后读同学参考使用。

001）93页12行：“怀特海……假如……那么就不可能想像出自然界【有有创造力的#拥有创造性的】演变。……”――【有·有…】这种语辞使用法，敝人是不常玩的。

002）101页2行：“……一个是法律的、社会的体制【-的】作用；……”――长句子减少【的】字使用，是敝人对现代汉语的一个倡导！

003）103页行文第三段段首：“国际社会【并#因】关注生物多样性的减少问题，在……会议上，签订了……”

004）111页22行：“……由于热带森林消失引起生物多样性消失的完整图像有困难，但热带【+森】林消失引起生物多样性消失的判断则是不争的事实。”――行文措辞，应该前后一致。

005）115页末行：“…因而每一存在物都有对整体而言【存在的价值#的存在价值】，……”――个人感觉，这样说话更流畅通顺！

006）128页行文2行：“…以经济增长来【保护#保证】人类生活质量的提高，……”――这应该是一个明确的版误。

007）139页3行：“中国是在……条件下实现经济快速发展的，……这就使中国处于既要发展经济又要合理使用资源和保护环境的两难【选择#困境】之中。”――一个选择题，需要犹豫多少时间，才能展开接下来的实践工作？

同页-2行：“正是出于如何在发展的过程中解决环境问题的考虑，人们才提出了可持续发展【思想#理念】。”――理念是思想的一种具体的表现形式；同时理念还蕴涵着主体人对它的追求意向，这是思想模糊处理掉（了）的。

008）200页10行：“…这时科学家就提出问题【，#：】各种化学元素之间是否存在某种内在联系【吗？#。】”――携带【疑问形式·从句】的陈述句，还应该是陈述句吧？

009）265页19行：“……，B类对象具有【a'b'c'#a'、b'、c'】属性”――缺了两个［顿号］。

010）400页：【2.企业家精神】这个标题，疑似应该提前放置到399页23行与24行之间。

011）424页行文-5行：不同阶级的社会科学家对同一社会现象的解释往往具有【+不同的】阶级倾向性。

012）477页行文-2行：“…他看到农村中那么多中小【+学】毕业生，不…不……”

大致就发现这么多疑似文本编排问题。

孔子说“古之学者为己，今之学者为人”；他数千年前，就意识到现代学习的手段性，而非直接的目的性，是很有思维透彻度的。现在我们的学习也是如此，高中毕业没有上大学的人，发现自己学习的政治历史物理化学，基本没有对自己的实用价值。就是想卖弄卖弄，也没人搭理。――长辈们理解不了，说你“拽文”，同辈后生都已经觉着是常识旧谈。尤其是读一些大学生才接触的理论书，既然是理论书，都有一定程度的抽象概括性。这种抽象概括性，不会像［咳喘灵］一样，告诉你它的使用价值。而且科学理论更多把具体的人，类置客观化处理。很多人自我可怜，说我的情况比较特殊；但不会有科学家为了您这一个特殊存在设计一个理论的；于是，就有人就觉着理论都是泛泛而谈，没有直接的可操作性。

――事实上，科学理论优先服务于时代和整体的社会大众；而掌握这种科学理论的人，也要有这样的服务意识。想通过读两本理论书，就直接获得可支配收入的人，最适合看《周易》！我们皖西北地区有很多传统预测学从业半从业人士，欢迎投资传统预测学民族事业！

马克思有那么一句话这么说的：你只有成为大家的手段，才能［通过大家］实现自己的目的。――这是雇佣工人区别于自耕农的明显行为特征。