作者:
[美国]
约翰·杜威
/
张万新
出版社: 京华出版社
原作名: How We Think
译者: 张万新
出版年: 2001-11
页数: 320
定价: 19.80
装帧: 平装
丛书: 哈佛天才与素质教育典藏文库
ISBN: 9787806006221
出版社: 京华出版社
原作名: How We Think
译者: 张万新
出版年: 2001-11
页数: 320
定价: 19.80
装帧: 平装
丛书: 哈佛天才与素质教育典藏文库
ISBN: 9787806006221
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内容简介 · · · · · ·
天才儿童的思维训练的创作者
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作者简介 · · · · · ·
作者:(美国)约翰·杜威(John Dewey) 译者:伍中友
约翰·杜威(John Dewey),20世纪最重要的哲学家、教育学家之一,实用主义哲学的创始人之一。他的思想涵盖逻辑学、认识论、心理学、教育学、社会哲学、美术和宗教。他的学术著作甚丰,仅目录就达125页,主要代表作有《民主与教育》《哲学的改造》《人类本性及行为》《经验与自然》《确定性的追求》《艺术即经验》《逻辑:探求的理论》《公众及其问题》《人的问题》等等。
1919年5月至1921年7月,杜威到中国讲学,在北京、上海、山东、山西、江苏、浙江等13个省市演讲数十次,对中国现代思想、文化,尤其是教育产生了重大的影响。胡适曾说“自从中国与西洋文化接触以来,没有一个外国学者在中国思想界的影响有杜威这样大。”
目录 · · · · · ·
第一部分 思维训练与教育思想
第一章 什么是思维
第二章 教育的目的是训练思维
第三章 思维训练中的天赋资源
第四章 学校与思维训练
第二部分 逻辑的追问
第五章 反省思维的过程和结果
第六章 思维活动的案例
第七章 分析反省思维
第八章 判断与反省思维
第九章 观念和意义
第十章 理解:概念和定义
第十一章 系统方法:控制事实和证据
第十二章 系统的方法:推理和概念的控制
第十三章 思维经验和科学思维
第三部分 思维的训练
第十四章 行为和思维训练
第十五章 从具体到抽象
第十六章 语言和思维训练
第十七章 思维训练中的观察和知识
第十八章 授课和思维训练
第十九章 常识性的结论
第四部分 经验和教育
第二十章 传统教育与新游戏规则
第二十一章 新经验的妙处
第二十二章 经验是闪光的拱门
第二十三章 理智的微风
第二十四章 经验:教育的方法和目的
· · · · · · (收起)
第一章 什么是思维
第二章 教育的目的是训练思维
第三章 思维训练中的天赋资源
第四章 学校与思维训练
第二部分 逻辑的追问
第五章 反省思维的过程和结果
第六章 思维活动的案例
第七章 分析反省思维
第八章 判断与反省思维
第九章 观念和意义
第十章 理解:概念和定义
第十一章 系统方法:控制事实和证据
第十二章 系统的方法:推理和概念的控制
第十三章 思维经验和科学思维
第三部分 思维的训练
第十四章 行为和思维训练
第十五章 从具体到抽象
第十六章 语言和思维训练
第十七章 思维训练中的观察和知识
第十八章 授课和思维训练
第十九章 常识性的结论
第四部分 经验和教育
第二十章 传统教育与新游戏规则
第二十一章 新经验的妙处
第二十二章 经验是闪光的拱门
第二十三章 理智的微风
第二十四章 经验:教育的方法和目的
· · · · · · (收起)
原文摘录 · · · · · · ( 全部 )
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许多人认为,树就是树,或者仅仅把它们分成落叶树和常绿 树,只认识其中的一两种就算了。如果总是保持这种含糊、 笼统的认识,就会成为思维前进中的障碍。意义混杂的词语, 充其量也不过是笨拙的工具;而且,它们往往是靠不住的, 由于它们是模棱两可的,就使我们把那些可以分辨清楚的事 物也混淆了。 (查看原文) —— 引自第150页 -
词语的意义由原来的含混不清向明确的方向发展,一般 说来有两个途径:第一,发展为代表事物关系的词语;第二,发展为代表高度个性化特性的词汇。第一点同抽象思维有关 系,第二点同具体思维有关系。据说,澳大利亚土著人部落 并没有动物或植物这两个词语,但是对其附近的各种植物和 动物却都有个别的名称。这种词汇的精密性是一种进步趋势, 它标志着意义的精确,然而,这只是一个方面。个别特性虽 然区分出来了,但还没有区分出个别事物之间的关系。另一 方面,学习哲学,一般的自然科学和社会科学的学生又倾向 于只获得大量表示关系的词语,而缺乏相对应的表示个体和 特性的词语。一般采用像因果关系、法律、社会、个体、资 本等词语说明了这一趋向。 (查看原文) —— 引自第150页
> 全部原文摘录
丛书信息
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哈佛天才与素质教育典藏文库(共8册),
这套丛书还有
《俗物与天才》《卡尔·威特的教育》《家庭学校》《童年的秘密》《斯特娜的自然教育》
等
。
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现代教育理念的奠基之作:杜威《How Me Think》读书笔记
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订阅关于天才儿童的思维训练的评论:
feed: rss 2.0
0 有用 Kelly 2021-04-14 23:40:16
“只要我们潜心致力于寻求教育究竟是什么,以及具备什么条件才能实现这种教育,而不使它停留在名称或口号上,我们就能取得更确实、更迅速的进步。” 一本深受启发的教育读物,期待能将标注的部分一一实践。
0 有用 爱乐虎爸 2015-11-16 22:52:13
译名和内容不符。书是好书,有些在今天看来,是教育学里的基础性常识了。翻译水平55分,勉强及格。
0 有用 Kelly 2021-04-14 23:40:16
“只要我们潜心致力于寻求教育究竟是什么,以及具备什么条件才能实现这种教育,而不使它停留在名称或口号上,我们就能取得更确实、更迅速的进步。” 一本深受启发的教育读物,期待能将标注的部分一一实践。
0 有用 爱乐虎爸 2015-11-16 22:52:13
译名和内容不符。书是好书,有些在今天看来,是教育学里的基础性常识了。翻译水平55分,勉强及格。