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小学生主要学写记叙文，也应兼学其他各种简单的实用文体。他们的作文能力可以分为许多种，但概括起来是两种：产生文章思想内容的能力和表达文章思想内容的能力。前者包括选题、审题、产生材料、选择材料等具体能力，后者包括安排文章结构、选词、造句等具体能力。在这两种能力中前者是写好作文关键所在，它的心理机制是将鲜明的表象和准确、生动的语言结合起来，以及正确地运用归纳推理和演绎推理。因此，在小学作文训练中要根据儿
吴立岗，1941年生，江苏宜兴人，1964年
毕业于华东师范大学教育系学校教育专业，现
为上海师范大学研究员、课程与教学论专业硕
士导师。教育科学学院副院长，兼任教育科学
研究所所长，《外国中小学教育》杂志主编，
1996年起担任上海市教育学会副秘书长，1998
年起担任全国小学语文教学研究会副理事长。
主要论著有《小学作文素描教学》、《吴立岗作
文教学研究文集》、《小学作文教学论》、《教学
的原理、模式和活动》、《中小学作文训练序列
方法浅析》、《小学作文训练起步的几个问题》、
《用活动心理学原理指导小学作文教学改革》。
吴立岗主要研究语文学科教学论，多年来坚持
“古为今用”，“洋为中用”和多学科综合研究方
向，以活动心理学为基础，运用现代系统方法
构建语文学科教学论的框架，在国内第一个提
出语文教学要研究学生在各个年龄阶段的主导
活动，应根据语言...
(展开全部)
活动，应根据语言交际功能发展的年龄特点和
心理特征组织中小学语文教学体系。主持的科
研项目多次获奖。
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